Problematizando A Literatura Infantil

GOVERNO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA OS ANOS INICIAIS Curitiba 2010 © Governo do Estado do Paraná 2010 Depósito legal na Fundação Biblioteca Nacional, conforme Lei n 10.994, de 14 de dezembro de 2004. É permitida a reprodução total ou parcial desta obra, desde que seja citada a fonte. …

Curso 07 - Fundamentos da Terapia Cognitivo Comportamental: conceituação e planejamento de intervenções baseadas em evidências. Luísa Fernanda Habigzang (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) Sala D52 Curso 08 - Psicologia da Literatura e Psicologia na Literatura. José Aparecido da Silva (Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto), Rosemary Conceição dos Santos (Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto) e João Camilo dos Santos (University of California, Santa Barbara, EUA)…

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no9.394, de 20 de dezembro de 1996, que, em seu Art. 9o, Inciso IV, incumbe à União estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que norteiam os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum. Nesse contexto, o Ministério da Educação elaborou e distribuiu, no período de 1995 a 1998,…

dois momentos distintos na historia do Brasil: no pré-ditadura militar de 1964 e no período de redemocratização, a partir da década de 1980. Na composição de nossa base de sustentação bibliográfica, partimos de leituras exploratórias em busca da literatura relacionada ao tema. Posteriormente, para leituras seletivas e, finalmente, analíticas do material para orientar nossas reflexões. (GIL, 1996). Deste modo, criamos um Catálogo Sistemático (Carvalho, 1988), que são fichas de leitura…

função tríplice: orientação, docência e avaliação. Nörnberg (2011) aponta como competências atitudes que mobilizem o aluno através de contato constante, elegendo pontos de atenção nos questionamentos e ou afirmações que o estudante está fazendo, problematizando o que conceitualmente não parece tão claro e habilidades como escrever de modo afetivo e simples sem ser simplista. Considerando esses pontos como forma de desenvolver uma prática docente que gere aprendizagem significativa. 4…

Capovilla.........................................................................................86 IMAGEM 7 – Representação Trilíngue....................................................................................86 IMAGEM 8 – Vídeo de História Infantis em LIBRAS..........................................................86 IMAGEM 9 – Vídeo “Contando História em Libras”..............................................................86 IMAGEM 10 - Coleção Fala…

presença dos eixos do Quadrilátero da Formação em Saúde nos trabalhos analisados 57 Figura 4 - Indicador da presença das habilidades e competências Diretrizes Curriculares Nacionais nos trabalhos analisados 61 Sumário 1 INTRODUÇÃO 12 2 REVISÃO DA LITERATURA 17 3 Objetivos 32 3.1 Objetivo Primário 32 3.2 Objetivo Secundário 32 4 METODOLOGIA 33 4.1 Abordagem Qualitativa 35 4.2 Caracterização do Corpus Analisado 38 4.3 Produção de Dados. 39 4.4 Análise dos Dados. 40 4.5…

quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho”. (p. 15) Vale ressaltar que os educandos não apreendem facilmente o letramento que quase sempre se forma na infância, antes mesmo de saber ler, por meio do contato com a literatura infantil e de experiências positivas no início da alfabetização. Então, é relevante para a criança a proximidade com os livros, desde cedo, no início da alfabetização e nos anos iniciais do ensino fundamental, com vários gêneros textuais, para melhor

referida escola, nos foi possível verificar alguns pontos importantes na decisão de nosso recorte: a média de idade dos alunos da turma de estágio era de 17 anos; pouco mais de 30% deles exerciam trabalho formal; no grupo não se aceitava o trabalho infantil e se concordava que era preciso crescer na compreensão do lugar da mulher na sociedade; as greves foram consideradas legítimas. 1 Estes dados estão consoante o capítulo I do Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica…

colocamos no colo e a abra çamos,juntamente com o livro.Nesse abraço afetuoso, lhe damos acesso ao mistério. Porque a leitura em voz alta é um mistério.Se a Educação Infantil va _i permitir experiências fundamentais como essa, então, seja bem vinda a cul- tura escrita, que para qualquer pessoa da classe média, parece normal e na