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12/05/2015 Literatura Infanto Juvenil Aula 1 Concepções teóricas e metodológicas da Literatura Infantojuvenil Atividade Discutam e respondam: a) Quantos já contaram história para alunos da Educação Infantil? b) Em que momentos da rotina você conta a história? c) Como você organiza este momento? Marlizete Cristina Bonafini Steinle Doutoranda em Educação História Cunha (1999, p. 22) A história da literatura infantil tem relativamente poucos capítulos. Começa a delinear-se no início do século XVIII, quando a criança pelo que deveria passa a ser considerada um ser diferente do adulto, com necessidades e características próprias, pelo que deveria distanciar-se da vida dos mais velhos e receber uma educação especial, que a preparasse para a vida adulta”. 1 12/05/2015 História O aparecimento da Literatura Infantil tem características próprias, pois decorre da ascensão da família burguesa, do novo "status" concedido à infância na sociedade e da reorganização da escola. Sua emergência deveu-se, antes de tudo, à sua associação com a Pedagogia, já que as histórias eram elaboradas para se converterem em instrumento dela. A literatura e a formação do leitor Lajolo (2005), pesquisadora que é referência nos estudos da Literatura Infantil e Infantojuvenil, dedicou um artigo para responder a questões como: De que forma é possível associar a Literatura à leitura? De que forma leitura e Literatura se completam e auxiliam na formação do leitor literário? De que modo a sala de aula pode

MUNDO MÁGICO: DO APRENDER E VIVER COM CRIANÇAS DA IDADE 4 E 5 ANOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DADOS DE IDENTIFICAÇÃO INSTITUIÇÃO LOCAL NÍVEL Alunos da Educação Infantil com idade 4 e 5 anos Período: vespertino ALUNOS ESTAGIÁRIOS JUSTIFICATIVA No decorrer do primeiro semestre pude perceber que havia uma necessidade de se trabalhar com literatura infantil, pois muitas crianças da Educação Infantil não têm livros e desta forma, todos tem contatos com várias tipologias…

A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO RESUMO Atualmente tem-se concebido as séries iniciais como o momento em que será introduzido, ampliado e consolidado o Sistema de Escrita Alfabética. Neste sentido, muito tem se falado em ações que vão além das práticas tradicionais de alfabetização, dando lugar às práticas de letramento, que visam introduzir a criança no mundo letrado através de práticas da leitura e da escrita contextualizada, visto que…

qual coordena o grupo de pesquisa LELIT – Literatura Infantil e Escola.” 2- DESCRIÇÃO DA OBRA PASSO 5) DAR UMA VISÃO GERAL DA ORGANIZAÇÃO DA OBRA a) Falar da questão estrutural da obra, isto é, das partes que a constituem. Por exemplo, se for um livro, em quantos capítulos é dividido; se for um artigo ou um capítulo de um livro apenas, como o autor organiza as informações, em quantas partes (como subtítulos, por exemplo) o divide. EXEMPLO: “Inquietudes e desacordos está dividido em…

Jogos de Matemática de 1o ao 5o ano. 1 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. BIBLIOGRAFIA GERAL COELHO, Nelly Novaes. Dicionário crítico da literatura infantil/juvenil: 1882-1982. Quíron; Brasília. INL, 1984. COSTA, Marisa Vorraber; SILVEIRA, Rosa Hessel & SOMMER, Luis Henrique. Estudos culturais, educação e pedagogia. Rev. Bras. Educ. 2003, n.23, pp. 36-61. FELIPE, Jane. Representações de gênero, sexualidade e corpo na mídia. In.: Pro-posições - Dossiê: Educação…

A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Nome da aluna Nome do orientador RESUMO Atualmente tem-se concebido as séries iniciais como o momento em que será introduzido, ampliado e consolidado o Sistema de Escrita Alfabética. Neste sentido, muito tem se falado em ações que vão além das práticas tradicionais de alfabetização, dando lugar às práticas de letramento, que visam introduzir a criança no mundo letrado através de práticas da leitura e da…

Educação Infantil ao 9º ano do Ensino Fundamental, recebendo estudantes da zona urbana e rural de Sete Lagoas. O projeto atenderá 68 alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.A professora do 1° Ano turmas A e B trabalharão interdisciplinarmente o conteúdo da fábula “Três Porquinhos”. Os professores de Educação Física trabalharão os gestos e expressões das crianças ajudando-os a dramatizarem as histórias lidas. Esse Projeto visa a despertar as crianças para o mundo da leitura e aguçar a…

delicados, a autora, retrata o universo efêmero dos sentimentos. O livro de imagens narrativas altamente sugestivas inspira a curiosidade e sensibilidade do leitor, por meio de recursos imagéticos que descrevem a história de amor entre dois personagens que vivenciam a intimidade de uma relação intensa num cenário comumente convivido por aqueles que estão enlaçados pelo amor. Em determinado momento surge um terceiro personagem triangulando a relação, a partir daí a história toma um novo…

AFRO LITERATURA BRASILEIRA O que é? Para quê? Como trabalhar? por Ana Lúcia Silva Souza, Andréia Lisboa Sousa e Rosane de Almeida Pires* (08/03/2005) Escrevemos este texto em março, quando se comemora o Dia Internacional das Mulheres. Dedicamos a todas elas, em especial às nossas mães, sábias, contadoras de histórias, leitoras do mundo. A leitura da literatura infanto-juvenil pode contribuir com a promoção da igualdade étnico-racial em ambientes educativos. Esta é uma das…

jardim pra observação e levantamento de dados para o estudo. 1ª Atividade • Roda de conversa para levantamento de conhecimento prévio sobre jardim e o que existe nele. • Questionar as crianças sobre:  Quais jardins vocês conhecem? Como eles são?  Você tem um jardim em casa?  Quais tipos de animais podemos encontrar no jardim?  Quais cuidados devem ter com o jardim?  Quem cuida do jardim? • Construir um quadro a partir das informações das crianças. …