Pratica Letramento - Aula 4- AVA

Os alunos trazem para a sala de aula um conhecimento prévio sobre algumas das práticas de leitura e escrita que são desenvolvidas em sociedade. PORQUE O professor, em sala de aula, deve partir desse conhecimento prévio dos alunos e aprofundá-lo, abordando aspectos relacionados a esse material escrito que até então poderiam não estar claros para os aprendizes. Analisando as afirmações acima, conclui-se que: Escolher uma resposta. a. A primeira afirmação é verdadeira, mas a segunda é falsa. b. As duas afirmações são verdadeiras, mas a primeira não justifica a segunda. Correto c. As duas afirmações são falsas. d. As duas afirmações são verdadeiras, e a primeira justifica a segunda. e. A primeira afirmação é falsa, mas a segunda é verdadeira. Resposta correta: As duas afirmações são verdadeiras, mas a primeira não justifica a segunda. Comentário sobre a resposta correta: Parabéns! Esta resposta é correta, pois a primeira frase não justifica a segunda, uma vez que os alunos poderiam conhecer previamente as práticas de letramento desenvolvidas em sociedade devido a sua experiência de mundo, e não porque o professor parte desse conhecimento em sala de aula. Apesar disso, ambas as afirmações estão corretas e estão ligadas por uma relação de causa e efeito. Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question 2 Notas: 1 O professor deve abordar as práticas de letramento considerando sempre seus usos e suas funções na ___________. Dessa forma,

Teorias do Letramento Questões para Acompanhamento da Aprendizagem AULA TEMA 5 Question1 1 Sobre o Modelo Autônomo de Letramento, é correto afirmar que: Resposta correta: De acordo com o Modelo Autônomo de Letramento, a escrita é um processo autônomo e independente, que não sofre influências de fatores relacionados ao contexto em que é desenvolvida. Comentário sobre a resposta correta: Parabéns! Essa resposta é a correta, pois, sob o ponto de vista do Modelo Autônomo de…

FIGUEIREDO, Luciana M. da Silva. O Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa como Prática de Letramento: por uma Intervenção Híbrida e Desestabilizadora. In: SINAIS – Revista Eletrônica - Ciências Sociais. Vitória: CCHN, UFES, Edição n.05, v.1, Setembro. 2009. pp. 27-44. O Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa como Prática de Letramento: por uma Intervenção Híbrida e Desestabilizadora Luciana Maria da Silva Figueiredo 1 Resumo: Este artigo dá ênfase à compreensão do…

1 letramento 3 Notas: 1 Sobre o desenvolvimento de uma estratégia de ensino e aprendizagem relevante em sala de aula e com base no Modelo Ideológico de Letramento, é CORRETO afirmar que: Escolher uma resposta. |[pic]| | | |[pic]|b. o professor deve conhecer as práticas letradas que o aluno e os demais membros da comunidade da qual ele faz parte | | |…

CONTANDO E (RE) CONTANDO LENDAS REGIONAIS VOLTADAS PARA O LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS1 Edileuza Maria dos Santos Rodrigues Geruza Nunes Machado Maria José Lima Barros Miria Deise Caldas Albuquerque Nancy da Cruz Ribeiro Nivia da Cruz Ribeiro2 1 IDENTIFICAÇÃO 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: O presente projeto prioriza o trabalho com a prática do letramento no gênero lendas regionais, através de atividades de leitura, oralidade, produção textual e análise epilinguística. 1.2 PÚBLICO…

02 1.2. Letramento e Práticas Sociais...............................................................5 1.3. Letramento e ensino de LE..................................................................7 2. Discurso: considerações e relevância para o ensino de LE........12 2.1. Discurso e interação............................................................................13 2.2. Discurso: língua em uso.....................................................................15 3.…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO COTIDIANO DE UMA SALA DE AULA DE 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS (PELOTAS, RS) Eliane Peres1 Gabriela Nogueira2 Introdução O ingresso obrigatório das crianças aos seis anos de idade no ensino fundamental de nove anos (LEI 11.274, de 06/02/2006) tem colocado em pauta novamente a discussão de diversos aspectos da escolarização inicial, entre eles, a alfabetização, o letramento, a cultura lúdica e a infância, por exemplo. Com o intuito de…

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE PEDAGOGIA LUCIMARA BARBOSA MENEGILDO LITERATURA INFANTIL E JUVENIL, DESENCADEANDO POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CRICIÚMA 2014 LUCIMARA BARBOSA MENEGILDO LITERATURA INFANTIL E JUVENIL, DESENCADEANDO POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Projeto de Pesquisa, apresentado para a Disciplina Pesquisa e Educação do Curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul…

PLANO DA PRÁTICA AÇÕES PEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia 31/03/2014 1 TEMA/ASSUNTO Já dizia Paulo Freire (2001) que aprender a ler e a escrever é aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto numa relação dinâmica vinculando linguagem e realidade e ser alfabetizado é tornar-se capaz de usar a leitura e a escrita como meio de tomar consciência da realidade e de transformá-la. Ao longo dos anos…

GUIA DIDÁTICO Alfabetização e letramento conceitos e relações Carmi Ferraz Santos Márcia Mendonça CENTRO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E LINGUAGEM Guia Didático Alfabetização e Letramento: conceitos e relações Alfabetização e letramento0507finalgráfica.pmd1 05/07/2007, 15:33 Presidente: Luis Inácio Lula da Silva Ministro da Educação: Fernando Haddad Secretário de Educação Básica: Francisco das Chagas Fernandes Diretora do Departamento de…