Porque Se Deve Trabalhar Identidade Cultural

Pluralidade Cultural As pessoas se diferem umas das outras. Variam na cor da pele, na altura, na forma dos olhos, no cabelo, no sexo e em muitas outras características físicas. Também escolhemos diferentes opções em nossas crenças religiosas, nossos valores, nossos modos de estabelecer os laços familiares, no modo como assumimos os papéis de homem e mulher e em tantos outros aspectos da organização da vida em sociedade. Temos diversidades nas características de nosso mundo subjetivo. “A temática

Veltrone - RA 8749111439 Tutora: Carla Diniz Bastos Lima Rocha Ribeirão Preto, Abril de 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA Introdução Este trabalho tem como objetivo, enfatizar o importante papel da escola em trabalhar as relações entre educação, multiculturalismo e diversidade cultural na atualidade. A temática é complexa, e sugere a implantação de novas práticas e projetos pedagógicos curriculares, que estejam de acordo com a Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional,…

em educação não formal, com vários livros publicados, a opção de trabalhar com uma metodologia por projetos não deve ser um ato isolado, mas consequência do entendimento de que o processo educativo desenvolvido com esses projetos é resultado de construção, investigação, problematização coletiva. A autora Lucia Maria Gonçalves de Rezende relata que alguns estudiosos entendem o significado de multiculturalismo como a realidade cultural de diferentes grupos, e o de interculturalismo como…

multiculturalismo como movimento teórico e como prática social que contesta preconceitos e discriminações a indivíduos e grupos culturais, levando em conta a importância do professor como um agente de transformação, capaz de indicar caminhos para lidar com a diversidade cultural. O estudo nos permite que é necessário entender o multiculturalismo a nível tanto de identidades individuais e coletivas como também institucionais, no seio de lutas políticas e de espaços coletivos. A educação…

a prática na diversidade da PLURALIDADE CULTURAL Deise Laura Tavares do Vale Edmilson Vicente Pereira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Matemática – (MAD/0168) – Pluralidade Cultural 10/06/13 RESUMO Este tema propõe uma concepção da sociedade brasileira que busca explicitar a diversidade étnica e cultural que a compõe, compreender suas relações, marcadas por desigualdades socioeconômicas, e apontar transformações…

que tange a visão dos docentes e suas metodologias acerca do assunto. Refletir sobre o assunto presente no ambiente escolar, onde muitas vezes é trabalhado de forma descontextualizada, estereotipada, não ocorrendo uma relação entre currículo e as identidades sociais torna-se importante para a área pedagógica. Questões como a abordagem das datas comemorativas nas aulas de Artes é desenvolvida por meio de uma pesquisa básica, exploratória, qualitativa, e a coleta de dados se deu por meio…

ensino-aprendizagem. Sendo que através de reflexões das disciplinas interdisciplinar estudadas desse semestre para a construção dos trabalhos. Será feito um paralelo sobre os dois textos lidos os quais abordam diferentes tipos de aprendizagem. O aprendizado cultural e o com métodos de aprendizado científicos, utilizando ao mesmo tempo conteúdos disciplinares os quais poderão contribuir na formação intelectual de caráter educativo e social. Diante dessa complexa e instigante perspectiva…

cabelo crespo: reprodução de estereótipos ou ressignificação cultural? Nilma Lino Gomes Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação Muito se tem discutido sobre a importância da escola como instituição formadora não só de saberes escolares como, também, sociais e culturais. Tendo isso em vista, alguns estudiosos do campo da educação e da cultura têm destacado o peso da cultura escolar no processo de construção das identidades sociais, enfatizando a escola como mais…

disciplina deve incentivar as crianças a valorização da própria história, formando uma base para a construção do conhecimento da história local e do mundo. É de extrema importância que os estudos de História estejam embasados na construção de identidade e que permita que os alunos compreendam-se a partir de suas próprias representações, ao mesmo tempo resgatando a diversidade e praticando uma análise critica da memória histórica ensinada. Com efeito, o ensino de História…

...............5 2.1.7 Risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discri.minação.5 2.1.8 Reflexão crítica sobre a prática .................................................................5 2.1.9 Reconhecimento e assunção da identidade cultural..................................5 2.2. ENSINAR NÃO É TRANSFERIR CONHECIMENTO – Ensinar exige:......6 2.2.1 Consciência do inacabamento....................................................................6 2.2.2 Reconhecimento de…