Porque Se Deve Avaliar Zabala

O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA (César Coll, Elena Martín, Teresa Mauri, Mariana Miras, Javier Onrubia, Isabel Solé e Antoni Zabala) Capítulo 1 - OS PROFESSORES E A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA (Isabel Solé e César Coll) * OS PROFESSORES, SUAS TEORIAS E A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA A concepção construtivista é um referencial explicativo. Um conjunto articulado de princípios que ajudam diagnosticar, julgar e tomar decisões fundamentais sobre o ensino. Situações de ensino…

de pesquisador enquadrando no seu papel de professor crítico e reflexivo. Pois o ensino tradicional e conservador já não satisfazem mais as exigências do mundo em ritmo acelerado de mudanças vivenciadas em todos os segmentos da sociedade. A escola deve criar novos paradigmas de educação em toda a sua concepção pedagógica e nessa perspectiva o ensino inovador da História. E nesse sentido, Libâneo (2002, p.71) acentua este contexto quando aborda a necessidade da reflexão sobre a prática…

Emília Amaral Engers 1. Matemática – Ensino Fundamental. 2. Jogos Matemáticos. 3. Métodos e Técnicas de Ensino. 4. Professores - Formação Profissional. I. Título. CDD : 372.7 Bibliotecário Responsável Ginamara Lima Jacques Pinto CRB 10/1204 “,,,porque metade de mim é amor, e a outra metade... também.” Oswaldo Montenegro Dedico este trabalho a Rafael e Fabrício. AGRADECIMENTOS Agradeço, em especial, à Professora Dra. Maria Emília Amaral Engers pela dedicação e profissionalismo…

acesso, é uma medida contextualizada nas políticas educacionais focalizadas no Ensino Fundamental. Assim, observadas as bases legais, elas podem ser implementadas positivamente na medida em que podem levar a uma escolarização mais construtiva. Isto porque a adoção de um ensino obrigatório de nove anos iniciando aos seis de idade pode contribuir para uma mudança na estrutura e na cultura escolar. O objetivo de um maior número de anos de ensino é assegurar a todas as crianças um tempo…

PROFESSORES PEB-I – SP 2010 A- AVALIAÇÃO: 01 HOFFMANN; 02 VASCONCELLOS; 03 ZABALA. B- EDUCAÇÃO: 04 ASSMANN; 05 DELORS et.al.; 06 HARGREAVES; 07 CASTRO. C- FORMAÇAÕ DOCENTE: 08 CONTRERAS; 09 PERRENOUD; 10 TARDIF. D- APRENDIZAGEM/ALUNO/CONTEÚDO: 1 COLL et. al.; 12 LERNER; 13 MARZANO&PICKERING&POLLOCK; 14 CHRISPINO; 15 BEAUDOIN &TAYLOR. PROF. M. KAORO S. SANTOS/ kaorosan@gmail.com Página 2 BIBLIOGRAFIA 01 HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre:…

instrumento nem restrita a um só momento ou a uma única forma. Somente um amplo aspecto de recursos de avaliação pode possibilitar manifestação de diferentes competências, dando condições para que o professor atue de forma adequada, sendo assim, a avaliação deve ocorrer no próprio processo de trabalho dos estudantes, no dia-a-dia da sala de aula, no momento das discussões coletivas, da realização de tarefas em grupos ou individuais. Nesses momentos é que o professor pode perceber se seus…

trabalho não tem a pretensão de contemplar todas as questões e definições em “Avaliação do Rendimento Escolar”. Trata-se de uma pesquisa concisa sobre o assunto, porém com muita dedicação e carinho, onde alunos, professores e responsáveis possam ler, avaliar e talvez parâmetro, o assunto contido neste trabalho. Foi escolhido este tema com a intenção de esclarecer pontos positivos, que favorecem a exclusão social, tendo como ferramenta à avaliação do rendimento escolar. …

escola, a seleção de conteúdos e a maneira de organizá-los foi o resultado de atribuir uma função determinada ao ensino, papel que na atualidade não tem correspondência com as necessidades formativas em uma sociedade que se pretende democrática”. (ZABALA, 2002: 43) Resumo O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a retrospectiva histórica da Didática e sua contribuição na formação do educador. Ele tece algumas considerações de sua evolução desde o século XVII com…

dimensões conceitual, procedimental e atitudinal do conteúdo CDD. 20.ed. 796.017 796.325 André Luís Rugiero BARROSO* Suraya Cristina DARIDO* *Universidade Estadual de Paulista - Rio Claro. Resumo O objetivo deste estudo foi construir, implementar e avaliar uma proposta de ensino do voleibol nas três dimensões do conteúdo: conceitual, procedimental e atitudinal. Para o desenvolvimento da pesquisa foi utilizado o método da pesquisa-ação, sendo realizados oito encontros, havendo a…

constante processo de recriação e reinterpretação de informações, conceitos e significações. O processo de internalização é fundamental para o desenvolvimento do funcionamento psicológico humano. A internalização envolve uma atividade externa que deve ser modificada para tornar-se uma atividade interna - é interpessoal e se torna intrapessoal.Vygotsky usa o termo função mental para se referir aos processos de pensamento: memória, percepção e atenção; sustenta que o pensamento tem origem…