Modelo propostas pedagógicas

PROPOSTA PEDAGÓGICA:
ENSINO FUNDAMENTAL
DE NOVE ANOS

Serra Talhada, Setembro / 2010

“...mire, veja: o mais importante e bonito do mundo é isto; que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas, mas que elas vão sempre mudando.
Afinam ou desafinam. Verdade maior.
É o que a vida me ensinou.”
Guimarães Rosa, Grande Sertão Veredas

JUSTIFICATIVA
A opção para o Ensino Fundamental de nove anos segue a tendência das famílias e dos sistemas de ensino de inserir progressivamente as crianças de 6 anos na rede escolar. O direito de todas as crianças perpassar os ciclos / anos que compõem a escola fundamental é uma conquista recente e importante. Está expresso, por exemplo, na declaração dos Direitos Humanos (1948), no Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), em nossa Constituição Brasileira (1988) e, mais recentemente, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9394/96). Com isso, pretende-se que a escola seja para todos e que nela as crianças possam formar valores, normas e atitudes favoráveis à sua cidadania e dominar competências e habilidades para o mundo do trabalho e da vida social, nos termos em que hoje se expressam.
A inclusão, mediante a antecipação do acesso, é uma medida contextualizada nas políticas educacionais focalizadas no Ensino Fundamental. Assim, observadas as bases legais, elas podem ser implementadas positivamente na medida em que podem levar a uma escolarização mais construtiva. Isto porque a adoção de um ensino obrigatório de nove anos iniciando aos seis de idade pode contribuir para uma mudança na estrutura e na cultura escolar.
O objetivo de um maior número de anos de ensino é assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar, maiores oportunidades de aprender e, com isso, uma aprendizagem mais ampla.
Seu ingresso no ensino Fundamental não pode constituir-se em medida meramente administrativa. O cuidado na seqüência do processo de desenvolvimento de ensino aprendizagem e a interação com a