DESIGNER INSTRUCIONAL - CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS

DESIGNER INSTRUCIONAL - CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS

Toda e qualquer proposta de ensino e aprendizagem virtual, para que seja significativa e eficaz, deve ser concebida de forma a realizar uma convergência entre os conteúdos, o contexto e as tecnologias disponíveis. Assim sendo, pode-se dizer que o campo de atuação do Designer Instrucional, peça chave nas equipes multidisciplinares de criação, precisa abranger além do aspecto técnico do desenvolvimento de um produto educacional.
O Designer Instrucional precisa desenvolver competências e habilidades para muito mais do que simplesmente aplicar as tecnologias emergentes no processo de criação de um curso. É necessário que ele saiba identificar e aplicar as melhores e mais adequadas estratégias pedagógicas para os inúmeros modelos e propósitos dos cursos virtuais existentes (MENDOZA et al, 2010).
Para consolidar competências pedagógicas, o Designer Instrucional necessita se apropriar das diferentes Correntes Pedagógicas e dos múltiplos modelos de inteligência pelos quais perpassam todo processo de ensino e aprendizagem.
Porém, considerando que os Ambientes Virtuais de Aprendizagem são destinados a diferentes aprendizes em diferentes contextos acadêmicos, seja qual for o modelo adotado, o essencial é reconhecer e considerar a diversidade de estilos na sala de aula online. Ocorre também que nem sempre as estratégias corretas, definidas pelo modelo teórico utilizado, são as mais adequadas para a situação de aprendizagem. Assim sendo, é de fundamental importância que o Designer Instrucional seja hábil em analisar as estratégias de ensino, conseguindo assim responder às necessidades específicas dos aprendizes.
Dessa forma, (KENSKY; BARBOSA, 2007, p. 3), descrevem o papel do Designer Instrucional como sendo
O profissional responsável pela coordenação e desenvolvimento dos trabalhos de planejamento, desenvolvimento e seleção de métodos e técnicas mais adequadas ao contexto em que será oferecido um curso a distância. Sua