Porque Se Deve Avaliar Zabala

mesmo se constituem como parte de um currículo oculto (MOREIRA, 2002). Revelar a presença desses conteúdos é essencial porque, como afirma Aranha (2006, p. 171), a “educação se tornará mais coerente e eficaz se formos capazes de explicitar esses valores, ou seja, se desenvolvermos um trabalho reflexivo que esclareça as bases axiológicas da educação”. Assim como Aranha (2006), Zabala (1997) e Coll (2000) também argumentam a necessidade de evidenciar no currículo o conjunto de valores,…

mental encontram dificuldades de aprendizagem no Ensino Fundamental? 4- Objetivo Geral: Investigar as dificuldades que os alunos do Ensino Fundamental apresentam no processo da aprendizagem da leitura e da escrita. 5- Objetivos Específicos: Avaliar a metodologia aplicada pelos professores no desenvolvimento das atividades de leitura e escrita; Desenvolver uma prática pedagógica que motive os alunos ao hábito da leitura e escrita proporcionando momentos extrovertidos e agradáveis;…

escola vive e convive com o mundo literário, influencia muito na formação da sensibilidade da criança, pois o momento de ouvir ou inventar uma história representa um dos momentos mais significativos para a criança e para as atividades pedagógicas, porque proporciona um momento mágico para ela com um valor educativo sem igual. JUSTIFICATIVA Já muito se disse de quanto a escola tem representado, para a maioria das crianças, a única oportunidade de contato com obras literárias, uma vez…

“deposita” o conteúdo na mente dos alunos, que a recebem como forma de armazenamento, o que constitui o que é chamado de alienação da ignorância, pois não há criatividade, nem tampouco transformação e saber, existindo aí a “cultura do silêncio”, isto porque o professor é o detentor da palavra, criando no aluno a condição de sujeito passivo que não participa do processo educativo. O diálogo aparece no cenário como o grande incentivador da educação mais humana e até revolucionária.…

Leonardo da Vinci SUMÁRIO 1. Introdução 2. Avaliação DA APRENdizagem 2.1 Avaliação da aprendizagem: algumas dimensões ... ................ 2.2 Avaliar e medir: duas faces da mesma moeda? ................................ 2.43 A Avaliação na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ....... 2.4 Avaliação de suas dificuldades........................ 2.5 Relações entre aprendizagem e desenvolvimento

(HEGENBERG, 1976:II-115). "Forma de selecionar técnicas e avaliar alternativas para ação científica". (ACKOFF In: Hegenberg, 1973:II-116). "Forma ordenada de proceder ao longo de um caminho". (TRUJILLO, 1974:24) "Ordem que se deve impor aos diferentes processos necessários para atingir um fim dado". (JOLIVET, 1979:71). 81 Projetos e Experimentação no Ensino de Ciências e Biologia "Conjuntos de processos que o espírito humano deve empregar na investigação e demonstração da…

importante e significativa mudança: a ginástica, até então o seu conteúdo por excelência, foi sendo paulatinamente substituída por outra prática, que vivia um processo de franca expansão e difusão pelo mundo – o esporte. Isso ocorre não por acaso, mas porque o esporte se organiza em torno de valores semelhantes aos de uma sociedade industrializada: competição, rendimento, resultado, eficiência. Um duplo movimento estava ocorrendo: os meios de comunicação fizeram o esporte presente…

ferramentas necessárias a cerca de um determinado questionamento. O folheto que receberam contendo as seis linhas de pesquisa, abrange todos os cursos da área da educação existentes na instituição. O artigo que deverão entregar no último dia de aula deve estar dentro de uma dessas linhas de pesquisa e coerente com seu curso. Portanto, escolha sua linha de pesquisa de acordo com seu curso de pós-graduação, dentro dessa linha o tema que mais se identificar, assim, sua dedicação será…

seria o de que os sujeitos sempre têm algo em mente, que procuram atrair ou evitar ao concretizar uma acção; a necessidade de uma actividade física (e.g., esforço, persistência) e/ou mental (e.g., acções de natureza cognitiva como o pensar, planear e avaliar) e por fim, o último elemento estaria relacionado com o facto de a motivação iniciar e sustentar uma acção. Contudo, quando se considera a motivação para a aprendizagem é necessário ter em conta as características do contexto…

.. 12 3.2 Pesquisa de campo ........ 12 4 RESULTADOS ESPERADOS ........ 13 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ....... 13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....... 14 INTRODUÇÃO Sabe-se que o processo ensino-aprendizagem deve promover os agentes envolvidos, de tal forma que os mesmos tenham, ao final, um acréscimo de valor educacional, cidadão, profissional. Enfim, que possam responder adequadamente às exigências, para as quais foram educados. A atividade de…