Porque Se Afirma Que A Didática é A Teoria Da Instrução E

organizador e facilitador da aprendizagem. Percebemos também neste contexto, a má qualidade do ensino em decorrência do descompromisso de alguns docentes em realizar suas atividades em sala de aula, agindo sem direcionamento nas questões didáticas que lhes são apresentadas, sem se integrarem no trabalho coletivo. Na escola, todas as áreas de trabalho são baseados no coletivo, na discussão em grupo, no espírito de cooperação, na contribuição, em parcerias e representações;…

do ensino de Geografia. ................................ 13 CAPÍTULO II – A Geografia e o papel do professor. ................................. 17 2.1 – O desenvolvimento da Geografia como ciência. .................... 17 2.2 – O porquê de estudar Geografia. ............................................. 18 2.3 – A importância da educação para o homem. ........................... 19 2.4 - O papel de professor de Geografia na atualidade. ................. 20 …

que é entendida como o estudo dos mecanismos do aumento dos conhecimentos. Convém esclarecer que as teorias de Piaget tem comprovação em bases cientificas. Ou seja, ele não somente descreveu o processo de desenvolvimento da inteligencia mas, experimentalmente, comprovou suas teses. Suas Idéias: 1- Para Piaget o comportamento é construido numa interação ente o meio e o individuo. Esta teoria epistemologica é caracterizada como interacionista. 2- A inteligencia para Piaget é o…

DIDÁTICA E AFETIVIDADE: A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Samara Maini RESUMO Tendo em vista que a Educação Infantil no Brasil tem suas práticas norteadas pelo Referencial Curricular Nacional e a Lei de Diretrizes e Bases, que visam compreender a criança como um ser histórico, completo e complexo, os quais permitem que sejam ressignificadas…

problemas do ensino 16.PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia: a resposta do grande psicólogo aos problemas do ensino. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1998. Para Piaget, o verdadeiro terror é tentar julgar o desenvolvimento da educação e da instrução no decorrer dos últimos trinta anos, diante da despreocupação que como em 1935, ainda hoje subsiste entre a extensão dos esforços realizados e a ausência de uma renovação fundamental dos métodos, dos programas, da própria posição dos…

ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor PARAUAPEBAS - PA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor Trabalho de Conclusão…

altera: sobre o enigmático dado primitivo constrói-se um mundo, isto é, uma circunstância dotada de uma interpretação. O homem altera o meio, dá-lhe contornos e organização, transforma-o em mundo, local em que pode viver com maior ou menor facilidade, porque muitas coisas já não são misteriosas, mas úteis ou inúteis, atraente ou repugnantes. A submissão ao peso e opacidade do mundo é substituída pela transcendência decorrente do entendimento, tornado o ser humano “senhor da…

Introdução A disciplina de Didática do Ensino pretende contribuir para formação do professor, mediante a compreensão das especificidades do trabalho docente, na situação institucional formativa e curricular do ensino. Supõe compreender o trabalho docente, tanto na perspectiva da construção de saberes sociais, pedagógicos e docentes subentendidos, construídos nas diversas relações pedagógicas no contexto da sociedade, bem como no sentido da sua formalização, através da Didática. …

DISCIPLINA DE DIDÁTICA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO a partir dos planos de ensino Introdução: De que forma os professores de Didática têm interpretado a possível contribuição desta disciplina para a formação de professores? Ao iniciar esta pesquisa estávamos cientes de que a proposta de uma disciplina num curso de formação inicial de professores é apenas um contraponto nas múltiplas configurações do processo de se construir a formação docente; no entanto estávamos interessadas em…

os fundamentos da prática docente no enfoque das tendências pedagógicas contemporâneas; a organização do trabalho pedagógico e a prática educativa compartilhada e a reflexão-ação da prática docente. Assim, pretende-se que haja uma relação entre as teorias estudadas e a prática vivenciada em sala de aula, buscando sempre a fundamentação da prática pedagógica. As discussões aqui relatadas objetivam fazer uma reflexão acerca da importância da participação ativa dos professores na…