Podemos Classificar Concepções De Currículo

afirma que a avaliação deve ser formativa e estar sempre a serviço da prática para melhorá-la, e também a serviço dos envolvidos, constituindo assim um processo contínuo e integrado ao currículo, conforme segue: A avaliação faz parte de um continuum e, como tal, deve ser processual, contínua, integrada no currículo e, com ele, na aprendizagem. Não são tarefas discretas, descontínuas, isoladas, insignificantes em seu isolamento; tampouco é um apêndice do ensino. (MENDEZ, 2002, p. 16) …

............................................ 11 Quando os mais céticos ditam as regras e dominam o discurso ............................................ 12 Como classificar professores reflexivos e não reflexivos? .................................................... 13 O papel dos formadores para uma mudança de crenças e concepções .................................. 13 Frases que, ao serem ditas por professores e gestores, expõem suas verdadeiras crenças: ... 14 Uma proposta de…

Conhecimento. SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................................................................... 6 CAPÍTULO 1 : AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR ............................... 7 1.1 – As concepções pedagógicas que permeiam a avaliação no contexto escolar .......................................................................................................... 9 CAPÍTULO 2: AVALIAÇÃO EM PROCESSO…

implementação, conduzindo a implicações conceituais e curriculares. Kaiser- Messmer (1991) aponta duas visões gerais que predominam nas discussões internacionais sobre Modelagem: a pragmática e a científica. A corrente pragmática argumenta que o currículo deve ser organizado em torno das aplicações, removendo os conteúdos matemáticos que não são aplicáveis em áreas não-matemáticas. Os tópicos matemáticos ensinados na escola devem ser aqueles que são úteis para sociedade (ibid., p.…

Criança nega que a quantidade de massa continue igual, pois as formas são diferentes. Não relaciona as situações. No terceiro estágio, Operatório-Concreto, dos sete aos doze anos, as primeiras operações lógicas ocorrem e o indivíduo é capaz de classificar objetos conforme suas semelhanças ou diferenças, noções de tempo, espaço, velocidade, ordem casualidade, já é capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade. Não se limita a uma representação imediata, mas ainda…

excludente, utilizando de instrumentos poucos confiáveis para coletas de dados da aprendizagem, valorizando mais os aspectos quantitativos em detrimento dos qualitativos. Por isso a pretensão desse estudo foi analisar, no ambiente escolar, quais são as concepções de avaliação de aprendizagem utilizadas para avaliação dos alunos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para o alcance desse objetivo foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo, com quatro professores de uma escola…

UNIDADE III: OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E O PAPEL DO CURRÍCULO NA ESTRUTURA ESCOLAR OBJETIVOS DA UNIDADE: * Discutir conceitos e concepções sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais; * Abordar e discutir os temas transversais e a relação com os componentes curriculares no planejamento da ação educativa. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS: a) Reflexão analítica e crítica sobre os elementos formadores e articuladores da Morfologia e sintaxe dos pronomes ; b) Compreensão de termos

I. INTRODUÇÃO Teorias do currículo: o que é isto? O currículo seria um objeto que precederia a teoria, a qual só entraria em cena para descobri-lo, descrevê-lo, explicá-lo. Provavelmente o currículo aparece pela primeira vez como um objeto específico de estudo e pesquisa nos Estados Unidos dos anos vinte. Em conexão com o processo de industrialização e os movimentos imigratórios, que intensificam a massificação da escolarização. Houve um impulso, por parte de pessoas ligadas,…

Instrumentos avaliativos. SUMÁRIO INTRODUCÃO.............................................................................................................9 1. REFLETINDO SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM............................12 1.1 O que podemos entender por testar?...................................................................17 1.2 E quanto ao conceito de medir?.......................................................................... 18 1.3 O que é…

se transformam, pela percepção em uma linguagem de comunicação própria do corpo humano: os impulsos nervosos e as sinapses químicas. Esta linguagem proporciona ações e representações do mundo em que vivemos. Cada grupo social tem sua forma de classificar os objetos de seu mundo, estabelecendo, assim, sua cultura. È pela maneira como se constroem os sistemas de classificação que a cultura nos fornece a possibilidade de darmos sentido ao mundo social a estabelecer este significados. O…