Planos De Aula Teatro

minhas memórias escolares eu me recordo de alguns aspectos que para mim foram muito importantes, tanto para o meu aprendizado como para o meu desenvolvimento criativo. Recordo de algumas atividades artísticas que minha professora ministrava na sala de aula, como completar as figuras que ela desenhava até certo ponto e o restante ela completava com pontos, para que nós cobríssemos por cima e desta forma completássemos a figura. Tinha também os desenhos que ela nos dava para colorir e…

OFICINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL “Contação de Histórias Trabalhando com Fantoches” | | Oficina: “Contação de Histórias: Trabalhando com Fantoches”. “A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios. Por isso, cante, chore, dance, ria e viva intensamente, antes que a cortina se feche e a peça termine sem aplausos.” Charles Chaplin…

Cultura popular como método de ensino para o teatro. Como falar de cultura popular ou como lecionar através do teatro? Esta pergunta me leva a da inicio a este trabalho. Há vários conceitos de cultura popular que diz q ela pode ser definida como qualquer manifestação popular (dança, musica, festas, literatura, folclore ,arte,etc.),o povo produz e participa de forma ativa,esta cultura vem sendo transmitida de geração para geração,e como transmitir através do teatro? Já que a metodologia…

Características de historiografia de Fernão Lopes.......................11 9) O teatro de Gil Vicente............................................................................12 10) Referências bibliográficas.......................................................................13 INTRODUÇÃO Este trabalho foi baseado a partir das aulas da Dona Elaine, baseadas em pesquisas e aulas discursivas. Possuindo como objetivo principal, a transmissão de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Escola de Belas Artes Raysner de Paula Silva MONSTRIFIQUE-SE! Uma experiência no ensino do teatro Belo Horizonte 2014 Raysner de Paula Silva MONSTRIFIQUE-SE! Uma experiência no ensino do teatro Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação em Teatro – Licenciatura – Escola de Belas Artes da Universidade Federal de Minas Gerais, para obtenção de título de Graduação. Orientadora: Profª. Dra. Marina Marcondes Machado

.........08 4.4 CARACTERIZAÇÃO DO(A) PROFISSIONAL...............................................08 4.5 DESCRIÇÃO DAS AULAS/ATIVIDADES ASSISTIDAS...............................09 4.6 CARACTERIZAÇÃO DAS AULAS/ATIVIDADES ASSISTIDAS QUANTO AO CONTEUDO..................................................................................................09 4.7 CARACTERIZAÇÃO DAS AULAS ASSISTIDAS QUANTO A METODOLOGIA........................................................................................

eles são abertos e flexíveis, podendo ser adaptados à realidade de cada região. Estamos certos de que os Parâmetros serão instrumento útil no apoio às discussões pedagógicas em sua escola, na elaboração de projetos educativos, no planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material didático. E esperamos, por meio deles, estar contribuindo para a sua atualização profissional — um direito seu e, afinal, um dever do Estado. Paulo Renato Souza Ministro…

AVM FACULDADE INTEGRADA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA GISELLE MARIA DE OLIVEIRA O TEATRO NA ESCOLA COMO FERRAMENTA PARA ABORDAGEM DA OBRA LITERÁRIA BARBACENA, MG NOVEMBRO 2013 GISELLE MARIA DE OLIVEIRA O TEATRO NA ESCOLA COMO FERRAMENTA PARA ABORDAGEM DA OBRA LITERÁRIA Monografia apresentada como requisito para conclusão do curso de Pós-graduação lato sensu da faculdade integrada da grande fortaleza no Curso de Pós-graduação em Língua…

diversas formas , mas deve ser sempre coerente com os desejos dos aprendizes e do mediador.A leitura poderá ser realizada de forma contínua, fragmentada e interpretativa , mas sempre calcada nos objetivos que foram delineados tanto no plano de ensino quanto no plano de aula.Pós-leitura é o momento em que os aprendizes começam a verificar se o que eles pensavam sobre o texto ( pré-leitura) confirmou-se ou não ( FERREIRA ; MEDEIROS, 2010, p. 14-15 ). A metodologia de Andaime ¹…

uma visão global dos objetivos, critérios de seleção e organização dos conteúdos e orientações didáticas e de avaliação da aprendizagem de arte para todo o ensino fundamental. Foram destacadas quatro linguagens: Artes Visuais Dança, Música e Teatro. Nela, o professor encontrará as questões relativas ao ensino e à aprendizagem, como o conhecimento, interesse e desenvolvimento artístico do aluno. SUMÁRIO CAPÍTULO…