Plano De Aula Para Autista

inter relação com outros pressupostos do conhecimento...... 2.2.1. Raízes e significados dos critérios das Inteligências Múltiplas................................................................................... 2.3. Sua aplicabilidade em sala de aula e na vida diária do educando.. 2.4. Suas várias formas de utilização.................................................... 20 20 21 III. Definições das Inteligências Múltiplas................................................ 3.1.…

Constantino, Bruna Ferraz, Isabela Guerra, Juliana da Silva e Rafaela Ducatti. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 6 2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 7 2.1. PLANO DE CURSO 9 2.2. SALA DE RECURSO 9 2.3. INCLUSÃO E RESOCIALIZAÇÃO - E. E. ALFREDO CARDOSO 10 3. DISLEXIA E AUTISMO 11 3.1. DISLEXIA 11 3.2. AUTISMO 13 4. RELATO DE OBSERVAÇÃO/INTERVENÇÃO EM SALA DE AULA 15 5. ENTREVISTA 16 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 23 7. REFERÊNCIAS 24 1. INTRODUÇÃO A heterogeneidade e a…

cada vez mais inclusivas e sem preconceitos. O novo Plano Nacional de Educação, em avaliação no Congresso Nacional, prevê que o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou superdotação, deve ser universalizado na rede regular de ensino. Conforme o novo Plano, nenhuma instituição poderá, a partir de 2016, receber recursos públicos para fornecer ensino exclusivo a grupos com deficiência como autistas, downs ou paralisados cerebrais, como…

já que se exige, por exemplo, a um HYPERLINK "http://pt.wikipedia.org/wiki/Aluno" \o "Aluno" alunoque preste atenção às matérias lecionadas pelo professor, ignorando estímulos visuais, sonoros ou outros, como o que se está a passar fora da sala de aula (estando, neste caso, relacionado também com o problema da disciplina). Além da atenção concentrada, em que se selecciona e processa apenas um estímulo, também pode existir atenção dividida, em que são seleccionados e processados…

culminância de projetos como festa junina e feira cultural. Letividade São considerados dias letivos os de atividades esportivas, os destinados às diferentes atividades com a participação do corpo docente e discente, tanto na sala de aula como fora dela, conforme legislação vigente. Reiterando a concepção de que o currículo compreende o conjunto de todas as experiências e atividades oferecidas pelo colégio, apontamos abaixo as atividades que, além de…

site "yahoogrupos" desde 1998. Em primeiro lugar, Márcia Rocha, mãe de um garoto autista, que adquiriu o material “Help us Learn” (www.helpuslearn.com) e sentiu que este, traduzido, seria útil a muito mais pessoas. Fez cópias e as distribuiu entre alguns amigos, com o pedido que as traduzissem. Em seguida, uma equipe se formou, com a intenção de traduzi-lo, trazendo-o para mais perto das famílias de pessoas autistas do Brasil – e de outros países de língua portuguesa. Nesse grupo,…

presença de alunos com necessidades educacionais especiais, embora torne o conjunto da turma de alunos mais heterogêneo e complexo, também o torna mais rico. Uma vez mais, evidencia-se a necessidade de repensar a dinâmica dos trabalhos em sala de aula de modo a remover as barreiras de aprendizagem dos alunos sem que, para isso, precise-se isolá-los pedagogicamente. Sabe-se que o que se entende por necessidades educacionais especiais, sejam elas temporárias ou definitivas, é algo que…

debates sobre a educação. Em 1990, em Jomtiem, a Organização das Nações Unidas e outros órgãos internacionais iniciaram as discussões sobre os marginalizados na educação, ou seja, as pessoas com necessidades educacionais especiais que estavam fora do plano nacional de educação. Porém, só a partir de 1994, em Salamanca, na Conferência Mundial Sobre Necessidades Educacionais Especiais, ficou definida a necessidade de incluir a “educação especial” dentro da escola regular, afim de que a…

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uma luta entre o desejo de saber e o desejo de não-saber. Este processo acaba por estabelecer para o sujeito determinadas posições a priori da assimilação e incorporação de quaisquer informações e/ou processos formativos. Elas se refletem tanto no plano consciente quanto inconsciente. Diante do uso de brinquedos, jogos e materiais pedagógicos o sujeito pode se direcionar tanto para o desejo de saber quanto para o desejo de não-saber. No primeiro caso, através do desejo de saber o sujeito…