Plano De Aula Oficina De Brinquedo

TEMA: O BRINCAR NA EDUCAÇAO INFANTIL. O PAPEL DOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM INFANTIL. DELIMITAÇÃO DO TEMA Aplicação de atividades e jogos lúdicos nas aulas de Educação Infantil. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA Em que medida o brincar é compreendido e valorizado dentro da escola, pelas pessoas que têm a responsabilidade de cuidar e educar as crianças? Será que lhes é proporcionado espaço, tempo e oportunidade para o brincar? HIPÓTESE As escolas estão preparadas para

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia articulação dos eixos temáticos Jogos projetos e oficinas para educação infantil São José dos Campos 200 articulação dos eixos temáticos Jogos projetos e oficinas para educação infantil Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Orientador: Prof. São José dos Campos 2008 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Aluno; Ana Cristina Matias

...........................5 2.2. Observação participante dos procedimentos da escola frente aos processos de inclusão........................................................................6 2.3. Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula.....................................................................................................7 2.4. Docência......................................................................................7 2.5. Intervenção com jogos e brincadeiras...

Referencial Teórico 12 4.4 Planos de Aula da Intervenção 13 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 18 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 19 MOSTRA DE ESTÁGIO 19 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 21 1- Introdução O presente trabalho tem por finalidade relatar as vivências durante o estágio na educação infantil em uma turma de jardim l, visando conhecer na prática as particularidades da sala de aula e como é a…

muitointeligente. O que devemos fazer é tirar a ideia de que a matemática épara poucos e, mostrar que todas as pessoas têm a capacidade deaprendê-la e ainda explorar o lúdico. É importante analisar os métodos de ensino e propor mudançasque tornem as aulas mais dinâmicas. Por meio da brincadeira o alunoenvolve-se no jogo e das tecnologias e sente a necessidade de partilhar com o outro. Esta relação expõe as potencialidades dos participantes,afeta as emoções e põe à prova as aptidões…

Marinês Soratto. TAUBATÉ 2013 PÚBLICO ALVO Crianças de 05 anos de idade – Etapa 2 da Educação Infantil PERFIL DA TURMA PARA QUAL A AULA SERÁ PREPARADA Na Rede Municipal de Educação de Caçapava, a denominação para a turma desta faixa etária é Infantil III, sendo 26 o número máximo de alunos em sala de aula. As salas de aula são equipadas com mesas infantis quadradas com quatro cadeiras e a sala é dividida em cantos: Canto da Linguagem Oral e Escrita, Canto da…

cantigas de ninar, brinquedos, as rodas e cirandas, jogos com gestos sonoros e corporais, assim como outras brincadeiras culturais infantis, podem e devem fazer parte dos conteúdos trabalhados em sala de aula. Isso favorece a interação e resposta dos bebês. É de extrema importância brincar, dançar e cantar com as crianças, sobrepondo suas necessidades de contato corporal e vínculos afetivos. Ficando alerta para que os jogos e brinquedos não …

PLANO DE AULA DE PORTUGUÊS Tema: A Construção da identidade do nome na educação Infantil. JUSTIFICATIVA: A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola é um universo social diferente da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. A autoimagem também é construir a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que

Plano de Ação do Projovem Adolescente de Piancó-Pb Ciclo I Nesse primeiro ciclo serão desenvolvidas atividades que tenham como objetivo acolher os jovens, criar vínculos com o Orientador Social, promover o reconhecimento entre si no Coletivo e apresentar o Projovem Adolescente no ciclo, identificando as expectativas dos jovens sobre os serviços a serem realizados no período. Plano de Ação do Mês de Março Primeira semana: - apresentação das turmas ao orientador, expondo os…

...................3 2.1 – CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO..........................3 2.1.1 – DESCRIÇÃO DE ANÁLISE REFLEXIVA DA ATIVIDADE...........4 2.1.2 – DESCRIÇÃO DO TRABALHO PEDAGOGICO ESTAGIADO......5 2.2 – PLANO DE AULA.............................................................................6 2.2.1 – IDENTIFICAÇÃO...........................................................................6 2.2.2 – CONTEÚDO.......................................