Plano De Aula Montessoriano

por meio de entrevista semiestruturada com um professor graduado em Pedagogia, sorteado, de cada turma da educação infantil por escola, somando aproximadamente dez entrevistados. Ainda, realizarei observações não participativas em algumas salas de aulas, a serem definidas, dos docentes a serem entrevistados. A escolha deste tema parte do interesse em aprofundar os estudos a respeito da educação infantil no Município de Palmas, uma vez que sou integrante do quadro de servidores efetivos…

inteligência e cognição. Membro consultor da Associação Internacional pelos Direitos da Criança Brincar, reconhecido pela UNESCO. É autor de cento e oitenta livros e consultor de diversas revistas. E, por acaso, ainda não existem pelas salas de aula deste país continente professores de outros tempos? Alguns são grandes, outros pequenos, mas sempre se identificam pela dificuldade em incorporar o novo, pela exasperação com que seguram a tradição de não mudar, pela raiva que …

as brincadeiras são uma forma de descoberta, de conhecimento. Mais do que brincar, eles permitem à criança imitar, trocar ideias, olhar, observar. Na educação infantil, jogos e brincadeiras servem para tornar a alfabetização mais prazerosa, pois a aula para a criança se torna mais significativa. Os jogos da criança pequena são fundamentais para o seu desenvolvimento e para a aprendizagem, pois envolvem diversão, e ao mesmo tempo uma postura de seriedade. Para a criança, a brincadeira é…

ao dia a dia escolar, na busca de um aprendizado real e amplo, onde o aluno aprenda a buscar soluções e construir seu conhecimento. Também iremos analisar diferentes projetos educacionais focados na utilização de novas metodologias, onde a sala de aula deixa de existir, o professor deixa de ser simples transmissor de conhecimento, e passa a orientar os alunos na construção deste. Escolas deste tipo ainda são, em sua maioria, experimentais e novas, mas resultados iniciais já demonstram…

Sérgio.29 Figura 8: (a e b) exibe como se apresentam os quartos dos bebês da creche Frei Sérgio. ....................................................................................................................... 29 Figura 9: Planta da salas de aula, proposta por Richard Neutra. .............................. 32 Figura 10: Primary School, do arquiteto Bjarke Ingels .............................................. 38 Figura 11: Primary School, do arquiteto Bjarke Ingels…

pedagógicas. Rio de Janeiro: Antares, 1984.72p. e) quando o livro não tiver autor ou for uma obra de referência (enciclopédias, anuários, dicionários etc.); entrar pelo título, sendo a 1ª palavra em caixa alta. Exemplo: ENSINO dinâmico em sala de aula. Rio de Janeiro: Delta, 1970. 16v. f) quando o livro possui autores coletivos: entidades coletivas (empresas, eventos, órgãos governamentais): o seu nome completo deve ser indicado em letras maiúsculas. Exemplo: BRASIL. Congresso.…

no próprio conhecimento que ela tem de mundo, desta forma a brincadeira traz a própria cultura que ela já possui, gerando regras para brincar. De acordo com VYGOTSKY (2000), a ação imaginária, a criação das intenções voluntárias e a formação dos planos da vida real e motivações que envolvem os desejos, está tudo no brinquedo. Ele entende que a brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal, pois ao brincar a criança se coloca numa situação daquilo que ela ainda não é, podendo…

com o tempo a respeitar, ouvir, compartilhar e até mesmo a amar uns aos outros. Cada dia e noite, cada lágrima e sorriso que juntas vivemos tornaram nossos momentos mágicos e inesquecíveis. Nossas mentes e nossos corações carregam as lembranças das aulas, das festas, das viagens, dos sorrisos, dos amores, dos desamores, das saudades... Depois desse tempo, podemos dizer que não foi apenas um sonho e sim uma realidade. Grandes foram as lutas, maiores as vitórias. Fomos nos transformando,…

próprio conhecimento que ela tem de mundo, desta forma a brincadeira traz a própria cultura que ela já possui, gerando regras para brincar. De acordo com VYGOTSKY (2000), a ação imaginária, a criação das intenções voluntárias e a formação dos planos da vida real e motivações que envolvem os desejos, está tudo no brinquedo. Ele entende que a brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal, pois ao brincar a criança se coloca numa situação daquilo que ela ainda não é, podendo…

dentro daquilo que acredita ser certo. A criança tem sempre que se adaptar á escola, mas o contrário dificilmente ocorre. Nessa linha de raciocínio, fica claro que a necessidade do desenvolvimento de atividades lúdicas deve ser trabalhada em sala de aula com recursos pedagógicos sem objetivos previamente estabelecidos. Para uma melhor compreensão da problemática desta monografia estabelecemos os elementos norteadores desta pesquisa: O educador, a criança, as metodologias e a…