Plano De Aula Grau Do Substantivo

OAB AULA 08:00 – DIREITO CIVIL – BRUNO GIANCOLI PARTE GERAL • I – Das pessoas – art. 1º ao 78. • II – Dos bens – art. 79 ao 103. • III – Dos fatos jurídicos – 104 ao 232 – Tem maior incidência na prova. 1 – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DOS SUJEITOS DE DIREITO SUJEITO -> Gênero. São todos os participantes de relações jurídicas. SUJEITO (Espécies) * Entes despersonalizados (O CC não trouxe qualquer tratamento sistematizado dos entes despersonalizados.). Ex.: ESPÓLIO, NASCITURO,…

AULA 6 – COERÊNCIA TEXTUAL Alberto Roiphe Objetivos: Ao final desta aula, você deverá se capaz de: (1) Compreender o conceito de coerência textual; (2) Diferenciar fatores de coerência, relacionando esse conceito às práticas de leitura e de escrita. O conceito de coerência textual Guardá-lo é como tomar veneno e esperar que o outro morra. Quando se lê a construção acima, os questionamentos que surgem são: O que é que, uma vez guardado, pode ser como tomar veneno…

Doutor Maurizio Professore - professor Professor Marino - professor Marino Alguns monossílabos mudam de significado ou de classe gramatical conforme a presença ou não do acento: è (verbo) e (conjunção) né (negação) ce (pronome) tè (substantivo) te (pronome) lì (advérbio) li (artigo) dà (verbo) da (preposição) dì (verbo) di (preposição) là (advérbio) la (artigo ou pronome) sé (pronome) se (conjunção) O uso do acento às vezes é admitido em uma vogal que está no meio

Mostrar postagens mais antigas Avaliação pronta para Ensino Médio Você, meu amigo professor, quer um exercício para aplicar em seus alunos e verificar como anda o aprendizado? Essa é sua chance de verificar isso e reformular seu projeto e planos de aula. Esta é uma prova que apliquei numa turma de EJA, 2º EM. exercicios_portugues_gabarito (214) PELES DE SAPOS Em 1970 e 1971, houve, no Nordeste brasileiro, uma enorme procura por sapos, que eram caçados para que suas peles…

orações. 2) Integrantes Completam o sentido dos verbos e dos nomes, são representados por: complemento verbal - objeto direto e indireto; complemento nominal; agente da passiva. 3) Acessórios Desempenham função secundária (especificam o substantivo ou expressam circunstância). São representados por: adjunto adnominal; adjunto adverbial; aposto. Obs.: O vocativo, em análise sintática, é um termo à parte: não pertence à estrutura da oração. 2- TERMOS ESSENCIAIS DA…

verbo, determinando-lhes o significado. Compare as frase: a. sem termo acessório: Índio fará curso. b. com termo acessório: Índio acreano fará curso na Suíça. A. Adjunto Adnominal É o termo que especifica ou delimita o significado de um substantivo. Pode ser expresso por:  adjetivo: Catedral de Curitiba vai ter vigilância eletrônica.  locução adjetiva: Bolsas de estudo para cursos a distância. Ele é especialista em economia do império.  artigo: A…

Aqui neste trabalho os registros vêm relatar as experiências presenciadas e vividas durante o Estágio Supervisionado observado. O estágio realizou-se, com uma carga horária exigida pelo curso, de Licenciatura em Pedagogia, em que 41 horas/aula em sala de aula enquanto observadoras em análise do processo de ensino aprendizagem de discentes na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) ao qual serão planejadas ações a serem desenvolvidas com os jovens, os adultos e idosos que…

excepcionais por estarem na outra ponta da curva da inteligência humana. De 1981 a 1987, aproximadamente, era utilizado o termo “pessoas deficientes”. Pela primeira vez em todo o mundo, o substantivo “deficiente” (como em “os deficientes”) passou a ser utilizado como adjetivo, sendo-lhe acrescentado o substantivo “pessoas”. A partir de 1981, nunca mais se utilizou a palavra “indivíduos” para se referir às pessoas com deficiência. De 1988 a 1993, aproximadamente, alguns líderes de…

regras do português, isso é considerado, também, “erro”, o que leva todos os falantes de português para a mesma situação: uso diferencia‐ do das regras existentes nas gramáticas tradicionais. Essa consciência e cuidado é que devemos ter em sala de aula, quando temos alunos de regiões diferentes, classes sociais e tribos distintas. Não podemos apontar para eles dizendo que não falam o português correto, mas sim mostrar que existem outros níveis de linguagem que podem e devem ser…

Processos de coordenação e subordinação. Equivalência e transformação de estruturas. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal; uso do acento indicador da crase. Uso dos sinais de pontuação. www.acasadoconcurseiro.com.br Aulas Aula Conteúdo Página 1 Classes de palavras e seu emprego/ flexão nominal 7 2 Sintaxe interna/ Flexão verbal 17 3 Concordância nominal e verbal 25 4 Regência nominal e verbal / uso do acento indicador…