Plano De Aula Concepção

questão reside no fato de a mesma trazer à tona o desafio, nada fácil de enfrentar e resolver, da construção de relações de proximidade e empatia com os educandos, visando a garantir a excelência do ensinar e do aprender, principalmente em sala de aula, de modo que essa relação favoreça o alcance dos objetivos da ação pedagógica. Podemos dizer, em última análise, que a qualidade, a efetividade e os impactos do processo de ensino-aprendizagem, em grande medida, dependem não só da seleção…

PLANO DE AÇÃO DO CANDIDATO A DIREÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ PROFESSOR ERASMO PILOTTO Município CURITIBA NÚCLEO REGINONAL DE EDUCAÇÃO DE CURITIBA GESTÃO 2006/2007 Diretor JOSÉ FREDERICO DE MELLO Diretores Auxiliares: 1 - MARIZA TEREZINHA PERUZZO 2 - JANINE ANTONIA NEVES DE ASSUMÇÃO 3 - ANDRÉ LUIS RIBAS DOS SANTOS

Supervisionado- Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresentado à UTA: Educação e Trabalho-Fase I no curso de Pedagogia Tutor Local: Pólo de Apoio: CURITIBA 2015 SUMÁRIO 1. Introdução 2. Desenvolvimento 3. Plano de Aula 4. Considerações finais 5. Referências Anexos (Ficha de Frequência) 1. INTRODUÇÃO O presente relatório é resultante de pesquisa e observação realizada para a disciplina de Estágio Supervisionado- Educação de…

PRUDENTÓPOLIS 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...................................................................................................01 O AMBIENTE ESCOLAR.................................................................................02 PLANO DE AULA.............................................................................................03 CONCLUSÃO...................................................................................................05 REFERÊNCIAS..........................

DAS CONCEPÇÃOES, FILME E AULA OBSERVADA 11 PLANO DE AULA DENTRO DOS MOLDES CONSTRUTIVISTA ...............................12 BIBLIOGRAFIA .14 AS CONCEPÇÕES PRÉ-FOMISTA, EMPIRISTA E CONSTRUTIVISTA. Segundo Jiron Matui em seu livro Construtivismo Teoria construtivista sócio-histórica aplicada ao ensino, tanto na área da educação como na administração organizacional, duas principais correntes sobre a visão de mundo se opõem: a visão fixista e a transformista. Concepção pré-formista:…

|00 | |2. Apresentação do estagiário na unidade escolar |xx | |3. Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola , para conhecimento da concepção de aprendizagem | | |adotada pela escola para a Educação Infantil. | | |

do(a) pedagogo(a). Durante o estágio tivemos a oportunidade de observar e avaliar esta modalidade de ensino. Podendo assim observar um pouco da realidade das salas de aula do Magistério, além de poder por em práticas as teorias estudadas no curso de Pedagogia, seja por meio da observação, quanto na construção dos planejamentos e na aula propriamente dita. O referente estágio foi realizado do dia 18/05/2015 à 24/06/2015 na Escola Estadual Professor Antônio Marciano pela aluna do curso de…

1.0 Introduçao O presente trabalho é referente a UTA- Educação e Trabalho, Fase 1, na disciplina de Estágio Supervisionado – Educação de Jovens e Adultos, nele será apresentado um plano de ação, um plano de aula e o Relatório do Estagio que foi realizado na turma do EJA no período de 23/03/2015 á 13/05/2015 e contou com três horas diárias de observação participativa. A parte concedente do estágio foi o Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA), com cede central em São bento do Sul, SC, porém

....................................06 Concepção de Infância .....................................................................................08 O agir do professor de Educação Infantil na atualidade....................................10 Pesquisa e Levantamento de Dados ................................................................12 Observação em sala de aula............................................................................18 Plano de aula.......................................

................... 05 . 2.2 HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO....................................................................05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO.................................................................................05 . 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.................................................06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL..........................................................................................