Plano De Aula Concepção Tradicional

específicas de orientação para o desenvolvimento escolar no plano pedagógico - didático que tenha um consenso com relação á filosofia da educação e com a prática escolar. C) Terceiro pelo professor que é o mediador de conhecimentos, sendo ele que concretiza o ensino da matéria a sua visão de sociedade e de educação. O professor por sua vez tendo todo conhecimento a respeito dos objetivos escolares, sabe que não se deve ficar preso á um plano oficial, mas, sim acrescentar conteúdos de…

1.1 JUSTIFICATIVA O tema enfocado é importante na medida em que busca acompanhar as mudanças avassaladoras do mundo globalizado, que está no método de sua permanente renovação de práxis, do que em resultados repetidos de livros e salas de aulas, fornecendo aos profissionais de educação, e àqueles que venham a ingressar no sistema, uma visão sobre qual o tipo de profissional educador que a sociedade atual exige. A organização do trabalho, em face deste cenário, decorre do…

........................................................... 03 2. DESENVOLVIMENTO.................................................................. 05 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA...............................05 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA................................06 2.3. DESCRISÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.............................................................08 2.3.1. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO.

CASTRO, 2010, pág. 23). Surge então a Escola Nova. Uma concepção que busca romper com o modelo vigente – a escola tradicional. O aluno passa a ser o centro, na busca da construção do saber. O professor passa da condição de único detentor do conhecimento, para considerar as possibilidades de aprendizagem com foco naquilo que o aluno traz consigo. Esta concepção busca problematizar as questões que passavam despercebidos pela escola tradicional para assim, construir - não mais transmitir…

conhecer, ou melhor, “decorar” dados estatísticos, nome de rios, de países, capitais entre outros. Diante dessa consideração fica claro que os conteúdos adotados não tinham perspectivas críticas e sim técnicas e sem argumentação. A Geografia Tradicional, como é conhecida entre os profissionais, valorizava os aspectos físicos enquanto que a dinâmica populacional e os fatores históricos eram quase que desprezados, além disso, existia uma nítida distinção entre Geografia Humana e…

– MS 2012 EDUCAÇÃO FÍSICA HUMANISTA O Presente livro do autor Victor Marinho de Oliveira, está dividido em 02 partes, e subdividido em 9 capítulos, onde ele retrata o perfil histórico da Educação Física Escolar Tradicional do Brasil e apresentando uma nova concepção proposta a Educação Física. Apresenta claramente que a “tradição” na educação física, fundamenta os vícios dos professores atuais, onde a área é fortemente vista como apenas uma “fazedora de músculos”, e…

TUTORA : TATIANA SETEMBRO – 2012 SÃO PAULO Indice 1. PLANO DE AULA........................................................................................................2 2. A FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS.........................................5 3. PROGRAMA PESSOAL DE CADA PROFESSOR : 4

Atividade Prática Supervisionada Didática Professora: Maria Clotilde Bastos Miranda-MS Novembro 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo desenvolver em equipe, a elaboração de um Plano de Aula, possibilitando o desenvolvimento das temáticas trabalhadas na disciplina de uma situação didática. DESENVOLVIMENTO A educação, sendo uma atividade humana, também se realiza em função de propósitos e metas assim, no processo pedagógico, a atuação

diversas tendências do pensamento educacional - compreender a interdependência entre a educação e o contexto histórico, político, econômico e social.- relacionar a história de vida e o contexto histórico no qual viveram os autores estudados com sua concepção de mundo e de educação I - A importância da história da educação. II – A educação e a Conteúdo: pedagogia realista. III – O pensamento educacional de Jean Jacques Rousseau. IV – O pensamento positivista e pragmatista na…

todas as matérias profissionalizantes e as metodologias específicas. Ou seja, todas as matérias do currículo partem, incluem e levam à prática de ensino. [...] o processo de ensino não pode ser tratado como atividade restrita ao espaço da sala de aula. O trabalho docente é uma das modalidades específicas da prática educativa mais ampla que ocorre na sociedade. A ciência que investiga a teoria e a prática de educação nos seus vínculos com a prática social global é a Pedagogia. Sendo a…