Uma reflexão sobre a prática docente: um estudo de caso na escola estadual josé damasceno

UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA

Alécio Daissé Bandeira de Almeida
Antonio Rogério da Silva Freire
Maria do Perpetuo do Socorro da Silva Freire

UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA ESTADUAL JOSÉ DAMASCENO VASCONCELOS

Miracema do Tocantins -TO
Junho/ 2007
1 INTRODUÇÃO

Ao refletir sobre os significados do trabalho do professor, faz-se necessária uma discussão da centralidade do trabalho na vida do homem contemporâneo, especificamente, na vida do homem que trabalha em educação. Para que esta questão possa ser assimilada pelo professor e se torne um meio de reflexão sobre o desenvolvimento da docência, temos que superar as atuais formas de organização do trabalho docente. O processo rotineiro de apresentar, discutir e rever determinados conteúdos e, após esses procedimentos, aplicar uma prova sem dimensionar os objetivos de ensino e da avaliação não concretiza novos encaminhamentos para a internalização de alternativas no processo de trabalho em educação. A transmissão-reprodução aponta para um quadro em que: A organização do trabalho pedagógico como um todo constitui-se, hoje, em uma grande trava para as mudanças de conteúdo, método e objetivos da escola, porque ela encarna as necessidades da organização social seletiva e preparatória para as relações sociais de produção capitalista... Onde as práticas de avaliação cumprem papel relevante para sua manutenção criando relações de dominação (Freitas, 1991: 17).

As determinações políticas e econômicas presentes no atual cenário mundial imprimem mudanças significativas e questionáveis nos modos de produzir trabalho. Essas mudanças são provocadas pela busca constante de acumulação de capital e pela progressiva superação do método Taylorista/Fordista de produção, que se fundamenta no modo parcelado e na separação entre planejamento e execução do trabalho. Deixa-se de lado a preocupação exclusiva com a