Planificação De Actividades Para Crianças Com Nee

escolar: cruzando perspectivas e conceitos Em meados do século XX (anos 60), com origem na Europa, nos países nórdicos, aposta-se na escolarização das crianças em situação de deficiência sensorial no sistema regular de ensino, iniciando-se, assim, o movimento da integração escolar. Os países que aderiram a este movimento colocaram as suas crianças e jovens em situação de deficiência nas classes regulares, acompanhados por professores de ensino especial, previamente formados para isso.…

primeira, portanto, a Exclusão, é caracterizada pela Ignorância e rejeição do indivíduo com deficiência. Em várias e diferentes culturas a deficiência não era bem aceite e todos os que eram diferentes eram excluídos. por exemplo, na Antiga Grécia, as crianças que nasciam com deficiência eram abandonadas nas montanhas, em Roma, por motivos idênticos, eram deitadas a rios, na Idade Média a diferença era associada á intervenção do diabo e bruxaria e estas pessoas eram perseguidas,…

docente 2 Do seu longínquo reino cor-de-rosa, Voando pela noite silenciosa, A fada das crianças vem, luzindo. Papoulas a coroam, e, cobrindo Seu corpo todo, a tornam misteriosa. À criança que dorme chega leve, E, pondo-lhe na fronte a mão de neve, Os seus cabelos de ouro acaricia - E sonhos lindos, como ninguém teve, A sentir a criança principia. E todos os brinquedos se transformam Em coisas vivas, e um cortejo formam:…

O que é a Dislexia? O termo dislexia é usado como significado de dificuldade específica de leitura, pertencendo, portanto, à tipologia das Dificuldades de Aprendizagem – DA, uma categoria específica de Necessidades Educativas Especiais – NEE. Este grupo de alunos, embora não beneficiando de adequações curriculares significativas, consubstanciadas em currículos alternativos ou próprios, tem direito a adequações curriculares que não prejudiquem o cumprimento dos objectivos gerais do…

curriculares, Objectivos e efeitos esperados...........................38 9 – PREVISÃO DOS PROCEDIMENTOS E EFEITOS DA AVALIAÇÃO dos processos e dos efeitos......................................................................................... 42 Com as criança.......................................................................................................... 44 com a equipa...................................................................................................…

necessidades educativas especiais de carácter permanente. Neste sentido, a Educação Especial visa a criação de condições para a adequação do processo educativo às necessidades educativas especiais dos alunos com limitações significativas ao nível da actividade e participação num ou vários domínios de vida, decorrentes de alterações funcionais e estruturais, de carácter permanente, resultando em dificuldades continuadas. Para que os diversos processos educativos ao nível da…

têm um papel fundamental na socialização da criança. Primeiro, na família e depois na escola, a criança cresce, desenvolve-se e conquista a sua identidade. Deverá estão existir colaboração, envolvimento, cooperação entre os pais e a escola. (Davies, 1989; Moreno, 1972, citado por D‟Antola, 1983; Dias, 1999; Matos & Pires, 1994). Por isso, nada melhor do que os pais e educadores integrados num trabalho de troca de experiências para propiciar à criança o conhecimento do mundo em que ela…

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO Estudo Centrado em Testes Utilizados no Mestrado em Actividade Física Adaptada Diana Micael Laneiro Porto, 2008 AGRADECIMENTOS _________________________________________________________ V AGRADECIMENTOS _________________________________________________________ INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Estudo Centrado em Testes Utilizados no Mestrado em Actividade Física Adaptada Monografia, realizada no âmbito da disciplina de Seminário do 5º ano, da Licenciatura em…

Sugestões de actividades a aplicar a crianças Vamos brincar com a tradição Jogo do Pião Material: um pião para cada jogador e um cordel para lançar o pião. Participantes: jogo individual tendo um número variável de jogadores. Execução: começa-se por fazer um círculo e os jogadores lançam o seu pião para dentro dele pela ordem sorteada. Os jogadores começam por enrolar o cordel à volta do pião, pela parte do bico. Depois repentinamente puxam o cordel e o pião…

Enquadramento Teórico……………………………………………………..42 2.1.1. A Escola como Contexto de interacção…………………….………….42 2.1.2. Influência das Relações interpessoais na aprendizagem…...……..44 2.1.3. A Turma e as suas Relações interpessoais..………..………………..49 2.1.3.1. A criança no grupo de pares…….……………………………….49 2.2. Enquadramento Empírico……………………………………………..…...51 2.2.1Problema e Questões de Investigação………………………..….....51 2.2.2.Objectivos do Estudo………………………………………………...53 2.2.3.Opções…