Perturbações da aprendizagem

Introdução

Este trabalho surge no âmbito do curso de Pós Graduação/Formação especializada de Educação Especial domínio Cognitivo-Motor, na disciplina de Perturbações da Aprendizagem e Necessidades Educativas Especiais, leccionada pela Professora Maria João Santos. De acordo com o previsto no Decreto-Lei 3/2008, de 7 de Janeiro, a Educação Especial tem por objectivo a inclusão educativa e social, o acesso e sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, assim como a promoção da igualdade de oportunidades, preparando os alunos para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada transição da escola para a vida activa de adolescentes e jovens com necessidades educativas especiais de carácter permanente. Neste sentido, a Educação Especial visa a criação de condições para a adequação do processo educativo às necessidades educativas especiais dos alunos com limitações significativas ao nível da actividade e participação num ou vários domínios de vida, decorrentes de alterações funcionais e estruturais, de carácter permanente, resultando em dificuldades continuadas. Para que os diversos processos educativos ao nível da Educação Especial tenham sucesso é necessária uma avaliação rigorosa, tendo em conta os procedimentos de referenciação e avaliação. O nosso trabalho vai incidir sobre a problemática relacionada com a Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção (PHDA), que é uma das perturbações da infância e da adolescência mais estudadas hoje em dia, sendo um dos conceitos cada vez mais utilizado no meio escolar. O aluno em que baseamos o nosso trabalho revela um conjunto de características e de comportamentos característicos da hiperactividade, tais como desatenção, agitação motora, impulsividade, irrequietude ou imaturidade, características que condicionam o seu desempenho nos diferentes contextos e/ou actividades. Frequentemente são estas crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem e dificuldades