Planificacao De Aula

competências mínimas funcionais na área das TIC; Criar conteúdos educativos para os professores e alunos; Dinamizar o blogue das Bibliotecas de 1ºCiclo/JI do Agrupamento de Escolas de São Gonçalo. Criar parcerias “virtuais” com a comunidade escolar. Planificação Início: Outubro de 2011. Final: Junho de 2012. 1 horas letivas, semanalmente, para cada turma do 4º ano, durante a área não curricular de Área Projeto ou Estudo Acompanhado. Intervenientes - 1 Professor bibliotecário -…

surgiu como uma forte reação contra o audiolingualism. Na abordagem comunicativa, a unidade básica da língua, que requer atenção, é o ato comunicativo, ao invés da frase. A função se sobrepõe à forma, e significado e situações é que inspiram a planificação didática e a confecção de materiais. Competência comunicativa passa ser o objetivo em vez do acúmulo de conhecimento gramatical ou da estocagem de formas memorizadas. Sem dúvida, a abordagem comunicativa representa uma evolução…

do professor e processos mediadores do aluno; proporcionando uma passagem de uma prática intuitiva a uma reflexiva. Como tal estudos realizados apontam para a importância de identificar as variáveis que influenciam a aprendizagem, as observadas na aula (processo) e as aquisições do aluno (produto) para uma eficácia pedagógica. Para o êxito pedagógico é necessário ter em conta vários factores determinantes desde o nível inicial do aluno até o nível final, tais como o empenhamento motor…

prática do futebol, propiciaram que o governo da república sob a liderança do presidente Manuel Bonilla se interessara também neste esporte Foi por ele que 1906, o governo contratou os serviços do senhor Miguel Saravia de origem guatemalteco para dar aulas de futebol entre os alunos da Escuela de Varones de Tegucigalpa. Três anos mais tarde a Saravia somaria o pai de origem espanhol Niglia como instrutor de futebol, mas desta vez; no Instituto Salesiano San Miguel de Comayagüela.…

............................................ 4 SWOT – Strengths, weaknesses, Opportunities and Threats UEM – Universidade Eduardo Mondlane Mensagem do Director da Faculdade .............................................. 5 O Processo da Planificação Estratégica ............................................ 6 Missão............................................................................................... 8 Visão ........................................................................

20 4.7 Promover o diálogo______________________________________________ 21 4.8 Promover a predisposição para aprender_____________________________ 22 4.9 Promover a cooperação e a união da turma___________________________ 22 5 OFICINA PÓS-AULA PARA OS ALUNOS____________________________ 24 6 TESTE VOCACIONAL___________________________________________ 25 7 ORIENTAÇÃO VOCACIONAL_____________________________________ 25 REFERÊNCENCIAS________________________________________________ 26

ANO LETIVO 2013 / 2014 Planificação Anual Disciplina: Marketing (Cursos: Técnico de Marketing) Ano de Escolaridade: 10º ano 1º Período Nº total de aulas previstas: 54 Temas/conteúdos objetivos específicos/ competências Estratégias / Metodologia Nº de aulas previstas Módulo 1: Fundamentos de Marketing 1. O marketing 1.1.…

AVALIAÇÃO 1 (Atividade Virtual) QUESTÃO 1 (2,0 pontos) – Com base nas aulas e nos textos complementares de nossa disciplina, disserte (texto com aproximadamente 10 linhas) sobre a sua compreensão de Pedagogia e do que ela se ocupa. Lembre-se de considerar, em sua dissertação, a atuação do docente na contemporaneidade e na realidade brasileira. QUESTÃO 2 (2,0 pontos) – Analise a citação a seguir e elabore um texto (até 15 linhas), que trate de dois

no que respeita às questões humanas. Daí a necessidade de alargar a sua conceptualização para uma visão clínica, para que se faça uma aproximação aos valores e crenças dos professores, passando a supervisão a ser colaborativa. Aqui, onde a sala de aula é vista como um campo experimental, daí a expressão clínica, o professor em parceria e partilha com o supervisor, observa, traçando o diagnóstico das possíveis áreas problemáticas, discutindo eventuais propostas de estratégias promotoras…

APÓS ACHAR O VOLUME TOTAL (EXEMPLO 27820,8 M³) E CONHECENDO A ÁREA TOTAL DO TERRENO PODEMOS APLICAR AO CÁLCULO DA ALTURA MÉDIA DE PLANIFICAÇÃO. VTotal / STerreno = hmédia A ÁREA DO TERRENO QUE MEDE 46 X 72, POR EXEMPLO, É 3312 M² 27820,8 m³ / 39312,0 m²= hmédia 8,40 m = hmédia OBSERVE QUE PODEMOS MARCAR NA FIGURA AO LADO A ALTURA MÉDIA DE PLANIFICAÇÃO, NO EXEMPLO QUE É 8,40m. DECOMPOMOS EM FIGURAS GEOMÉTRICAS LIMITADAS PELOS PIQUETES. SEPARAMOS AS ÁREAS DE CORTE DO…