Perguntas Sobre A Diversidade Cultural

direto e indireto; os principais impérios do século XIX: Inglaterra, França, Estados Unidos e Alemanha; a Conferencia de Berlim e suas conseqüências: aumento dos conflitos nas regiões dominadas e entre as potências européias. Gobineau – “Ensaio sobre as desigualdades das raças humanas” Está obra procurou sustentar as superioridades raciais européia durante a expansão imperialista no século XIX. “L’ Emigration au Brésil”. Incentivava os franceses a vir para cá; diminuição gradual da…

c. Não há estudos conclusivos sobre a produção de discursos de cunho racista na literatura clássica brasileira. d. Devido ao seu teor considerado racista, um dos livros de Monteiro Lobato foi vetado pelo MEC (Ministério da Educação), e proibida sua distribuição nas escolas públicas do país. e. A literatura colaborou também para reforçar piadas e ditos populares de cunho preconceituoso. . 0,4 pontos Pergunta 2 Leia o seguinte

................................. 07 1,10.Comparação e problematização de fatos atuais com outros momentos históricos 08 1.11.Identificação do aluno como um sujeito responsável pela construção da história 08 1.12.Percepção e respeito às diversidades étnicas, sexuais, religiosas em sala de aula 08 1.13.Promoção do exercício do pensamento autônomo e crítico dos alunos.................. 08 1.14. Promoção da interdisciplinaridade. .........................................................

significa estimular, incentivar e permitir que elas expressem suas opiniões sobre os assuntos ligados a elas. Na prática, significa que os adultos devem escutar as crianças, e mais do que isso, considerar suas opiniões. Isso permite que elas aprendam de formas construtivas e positivas de influenciar suas relações. Modalidade do trabalho: Relato de Prática Eixo do trabalho: Práticas Pedagógicas, Culturas Infantis e Produção Cultural para crianças pequenas. Título: Documentação…

NOTURNO 2ºA ALUNO; EDMILSON JARDIM Resumo: A Filosofia do Direito coloca para si mesma a permanente pergunta acerca dos objetivos, finalidades e metas que precisa alcançar a fim de ser significativa e oferecer uma contribuição específica e diferenciada aos acadêmicos e profissionais do Direito. Diversas são as respostas oferecidas pelos Filósofos do Direito às questões que perguntam sobre as finalidades dessa disciplina. Afirmam que ela cumpre a função de problematizar o Direito; de…

QUESTÕES E RESPOSTAS Questão 01 (2,0 pontos) – Com base na leitura da Aula 01 do nosso módulo, do texto A preservação do Patrimônio Cultural e sua trajetória no Brasil, de Paulo Cesar Tomaz e da reportagem Obra em banco danifica painel desconhecido de Volpi, construa um texto que explique: O que podemos entender por preservação do patrimônio cultural? Qual é a sua grande finalidade, de acordo com Paulo Cesar Tomaz? O caso apresentado na reportagem da Folha de São Paulo vai de…

PG 43 1-marquem as palavras relacionadas à diversidade, em seguida, ler o texto para verificar as respostas () Aceitação () Intolerância () Prejuízo () Respeito ()compreensão Definição de Diversidade o conceito de diversidade engloba aceitação e respeito, significa entender que cada indivíduo é único e reconhecendo nossas diferenças individuais estes podem ser ao longo da dimensão de raça etnia gênero orientação sexual idade status socioeconômico habilidades físicas crenças religiosas convicções

social e/ou culturalmente negativas em relação a outras. Cor de pele, orientação sexual, necessidades educacionais especiais são alguns exemplos de situações em que a diferença se converteem desigualdade. Os planos de ação "Respeito à diversidade na escola e Não a violência” tem por finalidade, mostrar a importância de respeitar as diferenças, ampliar as possibilidades, diminuir as diferenças para as gerações presentes e futuras e estimular intervenções individuais e coletivas…

Nota final: _________________________ ÍNDICE 1 A ORIGEM DO DOCUMENTÁRIO 40 graus 109 1.1 POR QUE DISCUTIR IDENTIDADE? 109 1.1.1 Globalização e Diversidade Cultural 110 1.1.2 As batalhas de identidade 112 1.2 ABORDAGEM E BASE HISTÓRICA 113 1.2.1 Exploração das terras mato-grossense no século XX 114 1.2.2 Sobre a política cultural e criação de símbolos mato-grossenses 115 1.3 ESTRUTURA TÉCNICA 117 1.3.1 A escolha dos personagens 117 1.3.2 O apresentador 119 1.3.3 O planejamento e

interpretar textos? Isso acaba trazendo a tona uma série de outras perguntas. De que forma os professores passam determinados assuntos a seus alunos? Como esses alunos acolhem a informação e colocam em prática? Por que a língua na escola virou um conjunto de regras a serem seguidas? Para responder a estas perguntas é necessário estudarmos aquilo que aos professores servem de base (PCN) e analisar a visão de alguns estudiosos que escreveram sobre o assunto. A linguagem, de acordo com…