Pensar O Ensinar E Aprender Com

conteúdos obrigatórios à organização programática da formação docente. Define que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Enfatiza que não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Afirma que o educador democrático não pode negar-se, em sua prática…

sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” (p.12). “É preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos nem formar é…

função da escola e o papel do professor na leitura tradicional e atual, assim como a melhor maneira do aluno aprender. Logo este trabalho nos levará a reflexão do papel do professor na sociedade moderna, levando em consideração a aprendizagem do aluno. Desenvolvimento A importância de aprender a aprender De acordo com a sociedade de hoje a escola cada vez mais é um lugar de mediação…

Universidade Federal do Tocantins Campus Universitário de Palmas Curso: Pedagogia Disciplina: Fundamentos e Metodologia de Ensino de Geografia Professora: Marciléia Oliveira Bispo Um exercício de ensinar-aprender Geografia O ensino desenvolve-se frequentemente da maneira como Paulo Freire critica muito em função das condições de precariedade em que a escolas se encontram, de uma quase anomia nelas instaladas muitas vezes expressa na indisciplina escolar. Acredita-se no entanto que não é

é: A formação das crianças e jovens não cabe somente à escola. Pergunta 2 0,2 em 0,2 pontos A escola precisa trabalhar com os conteúdos escolares: conceituais, procedimentais e atitudinais, isto é, com o conjunto de tudo o que o aluno precisa aprender para desenvolver ao máximo suas potencialidades. Um aspecto fundamental para um ensino bem sucedido é: I. Entender as necessidades de cada aluno e tratá-los de forma individualizada. II. Considerar as diferenças nas condições…

concepções a respeito da educação, do ensinar e do aprender. Com ela emergem vários questionamentos sobre o que fazer e como fazer. Em meio a isso, o professor, é levado a questionar-se sobre os saberes necessários para trabalhar com crianças com necessidades educacionais especiais, considerando que não dispôs de formação para tal. Com isso, aprender a trabalhar com a inclusão é um desafio para os docentes e para escola de modo geral, que necessitam criar meios para aprender a…

passaram a ser considerados, passaram a ter seu espaço, interagindo em sala de aula, e suas capacidades, independente do grau, passaram a ser respeitadas. Daí surgiu o construtivismo. A partir do construtivismo, o aluno passou a sentir mais vontade de aprender, de estar em sala de aula, podendo expor suas ideias. Podemos ver através do construtivismo, que as crianças deixaram de ser “depósito de informação”, onde tinham a obrigação de decorar a matéria. A escola e o professor passaram a…

expressando a importância da prática pedagógica na sala de aula, seus resultados, conquistas e desafios cotidianos, repensando o modo de inserir a aprendizagem na atualidade do processo educativo em que as crianças necessitam de maneiras novas para aprender, que desperte o interesse e auxilie no crescimento intelectual e na formação, tornando-os capazes de conhecer e enfrentar seus limites e desafios através da curiosidade explorando tudo ao seu redor. Palavras-chave: Práticas…

com as regras de ‘como pensar’, pois a filosofia é uma reflexão individual e como reflexão autónoma, não se pode ensinar ao individuo ‘o quê pensar’, mas sim, ‘como pensar’, de modo que, o indivíduo goze sempre da sua autonomia e liberdade de pensar individualmente. Recordemos as grandes pilastras da filosofia Kantiana segundo as quais, ‘não se pode ensinar a filosofia, mas sim, a filosofar’. Todavia, o próprio Kant se mostra contraditória ao afirmar que podemos ensinar a filosofia…

Utilizando o artigo “Saber Aprender”, que fala sobre a teoria de Paulo Freire, pede-se que construam um texto no qual relacionem a matéria sobre Aprendizagem (disponibilizada na apostila e na sala de aula virtual) com o artigo citado. Vocês deverão demonstrar que compreenderam o link com a Aprendizagem nas Organizações. Máximo de duas páginas. PS: é recomendável que utilizem outras fontes bibliográficas e isso será levado em conta na correção. 1. Resposta: Diante dos textos e artigos