Pensar A Relação Entre Pedagogo E Regente De Sala De Aula

Faculdade de Ciências Campus de Bauru ANA MARIA DE OLIVEIRA BENTO PERCEPÇÃO DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR FRENTE À FUNÇÃO DO PEDAGOGO NUMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL BAURU 2007 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências Campus de Bauru ANA MARIA DE OLIVEIRA BENTO PERCEPÇÃO DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR FRENTE À FUNÇÃO DO PEDAGOGO NUMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Trabalho apresentado como exigência parcial para a Conclusão do…

chegamos aos conhecimentos atuais. Este estudo está fundamentado em pesquisa bibliográfica com autores que abordam a importância dos jogos e brincadeiras em sala de aula e a interação entre os sujeitos envolvidos nesse processo. Como metodologia, primeiramente buscamos suporte teórico para em seguida trabalharmos os jogos e brincadeiras em sala de aula para que pudéssemos analisar o desempenho dos educandos. Os resultados, mostram que os educadores estão cientes que os jogos e…

9º ano do ensino fundamental no período matutino. O objetivo geral do trabalho é compreender o ensino e a aprendizagem da disciplina História no espaço da sala de aula, nos vários níveis de conhecimentos e nas diversidades da turma. O relatório tem como objetivos específicos compreender o processo de elaboração, registro e realização de aulas, planos e planejamentos; perceber a questão dos relacionamentos da escola com os seguimentos envolvidos no ensino e aprendizagem e entender o…

quem muito aprendi. Um agradecimento especial aos professores da disciplina de Fundamentos Teórico-metodológicos de Matemática, Prof. Ms. João Luiz Domingues Ribas e Profª. Ms. Sandra Mara Dias Pedroso, pela permissão que me foi concedida em suas aulas, possibilitando assim a aplicação de meus instrumentos de coleta de informações, e aos licenciandos de pedagogia que colaboraram com esta investigação. Enfim, a todos que direta ou indiretamente contribuíram para a condução desta…

CONSIDERAÇÕES FINAIS 19 REFERÊNCIAS 20 ANEXOS 21 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo relatar as observações, que serve como um instrumento significativo para a prática de sala de aula. O estágio supervisionado possui um papel de grande importância na formação inicial do professor e pedagogo por promover vivências diversificadas no âmbito escolar. Através da observação é possível ver sim que o trabalho educativo pode criar novas condições para as crianças…

2014 I SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 TÍTULO DO PROJETO 3 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 3.1 TITULO 3.2 ESCOLA 3.3 ENDEREÇO 3.4 TURMA 3.5 PERÍODO DE REALIZAÇÃO 3.6 PROFESSOR REGENTE 3.7 PROFISSIONAL REFERÊNCIA DA ESCOLA 3.8 PROFESSORA ORIENTADORA DO ESTÁGIO 4 LEITURA DO CONTEXTO 4.1 TABELAS DESCRIÇÃO DA ESCOLA 4.3 DESCRIÇÕES DOS SUJEITOS QUE COMPÕEM A ESCOLA 4.3.1 Perfil do diretor 4.3.2 Perfil do professor

colaborativa compreende-se que a reflexão não é um procedimento que resolverá todos os problemas de desenvolvimento e valorização dos professores, pois isto também inclui melhoria nas condições de trabalho, uma melhor remuneração e a sua prática dentro da sala de aula. Consideramos que a Formação Continuada, por meio da práxis reflexiva oferece aos educadores possibilidades concretas de ampliar conhecimentos, rever o que sabe e o que ainda necessita conhecer para aprofundar seus estudos…

|41 | | | | | |Gráfico 10 |Distribuição dos respondentes quanto ao tipo de atividade realizada em sala de aula | | | |............................................................. |42 | | |

jogo, baseados nos conhecimentos previamente ensinados. Destaca-se a narrativa dos próprios alunos como processo de análise da atividade aplicada, pois a partir destas avaliamos o nível de importância, relevância e motivação para os educandos com relação à construção e apropriação do conteúdo abordado. Ressaltamos ainda, que para uma atividade como esta, o papel do professor como mediador e incentivador na atividade é importantíssimo para que o trabalho tenha seu objetivo alcançado, ou…

INTRODUÇÃO O estudo e a análise crítica da relação entre as transformações produtivas, as mudanças no mundo do trabalho e suas repercussões nas reformas educacionais1 são de relevância indiscutível para compreendermos os determinantes e o futuro das políticas educacionais implementadas em nosso país. De acordo com Kuenzer (1999, p. 175), “torna-se necessário delinear as respostas que o governo brasileiro vem dando às novas demandas da educação e, conseqüentemente, de formação de…