Pensar A Relação Entre Pedagogo E Regente De Sala De Aula

Escola/Instituição......15 3.4 Leitura da realidade da Escola/Instituição..................................................18 3.5 Relato das observações na turma da prática de estágio............................18 3.6 Leitura da realidade da sala de aula..........................................................19 3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica.................................20 4…

atuei na área a ser observada no Centro Integrado de Educação Pública 375 Wilson Grey localizado no Bairro Parque São Vicente no Município de Belford Roxo Estado do Rio de Janeiro. O Estagio objetiva observar a metodologia utilizada em sala de aula pelo professor regente, contrapondo com o conhecimento teórico, adquirido durante o estudo da disciplina e analisar como é a interação dos alunos com o professor, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. No item 2 do…

participando, sem nenhum tipo de discriminação. Nesse entendimento, a educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis e que avança em relação à ideia de equidade ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola (BRASIL, 2008). Na atualidade, a educação inclusiva é reconhecida por diferentes autores (MENDES, 2002; BAUMEL, 1998;…

FLÁVIA GIOVANA TATIANE RIBEIRÃO DAS NEVES, 2014 ESCOLA MUNICIPAL JULIETA TARCIANA VIEIRA ROCHA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Projeto Político Pedagógico apresentado como requisito necessário para conclusão das atividades desenvolvidas na Sala Ambiente Projeto Vivencial sob orientação da Professora Denise França Stehling do Curso de Especialização em Gestão Escolar da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). RIBEIRÃO DAS NEVES, 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO…

Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado – 4º Semestre (100 horas) Orientador: Adriano Carlos dos Santos Alves Tutor eletrônico: Ricardo Luis Pinheiro Tutor de sala: ADRIANO CARLOS DOS SANTOs ALVES Pólo de Apoio Presencial: Arapongas Arapongas 2013 1- Resenha de textos Na breve visão panorâmica acerca dos trabalhos sobre as disciplinas escolares até a década de 1970, há um registro que merece funcionar como

disciplinas que são divididas em Lingua Portuguêsa, Matemárica, Ciências, História e Geografia, com a inclusão de Ensino Religioso ( Educação em valores) e Arte. 4.2 Dados Gerais do Projeto O tema abordado no período de realização do estágio na sala de aula está sendo Primavera, e com base nisso, as atividades serão realizadas de acordo com o tema para não intervir no planejamento escolar e o tema do projeto de intervenção vai ser Primavera utilizando eixos. O tema da primavera…

propostas, o que não permite fazer um "julgamento" adequado, nem contabilizar acertos e erros. As conseqüências são conhecidas: uma delas é a convivência "eterna" de currículos prescritivos (os dos documentos oficiais) e os currículos reais (os da sala de aula, que os professores realizam); outra conseqüência é a falta de dados consistentes para promover as mudanças necessárias ou investir fortemente naquilo que vem dando bons resultados. 3. As reflexões do Professor Dr. Luis Rico…

trabalho trará sobre o significado dos termos inclusão e necessidades educacionais especiais, embasado em vários teóricos, o trabalho trará também um detalhamento sobre o que a grade curricular dos cursos de Pedagogia prioriza na formação dos Pedagogos, para que sintam-se preparados para atuar em um ambiente educacional inclusivo. E por fim, vamos verificar através da análise das entrevistas realizadas com professoras que atuam com alunos com necessidades educacionais especiais,…

EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA RESUMÃO AP2 AULA 18 – O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE EDUCANDOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Estudos realizados na década de 1980, baseados nos pressupostos da Teoria Piagetiana e do Construtivismo, reconheceram que crianças e jovens com deficiência mental/intelectual possuíam condição de se alfabetizarem e desenvolverem competências escolares, porém, o que faltava era a possibilidade de vivenciarem um currículo e propostas pedagógicas desafiadoras.…

.......................08 2.3 EDUCAÇAO FÍSICA VOLTADA AO DESENVOLVIMENTO DA EXPRESSÃO CORPORAL ............................................................................................................................10 2.4 PRÁTICAS PARA OS PEDAGOGOS E PROFESSORES ACOLHEREM OS ALUNOS DA INCLUSÃO ......................................................................................................................12 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................