Pedagógica Inclusiva Do Professor No Contexto Da Educação

MACHADO DE LIMA, 720443 ILFI ROSSI, 557513 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL CURITIBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA PAULA MACHADO DE LIMA, 720443 ILFI ROSSI, 557513 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – Educação especial apresentado à UTA –Corporeidade e inclusão, no curso de Pedagogia a Distância da…

Mundial sobre Educação para Todos, em Jomtiem, na Tailândia. O governo brasileiro assumiu, nessa conferência, o compromisso de construir um sistema educacional inclusivo. Após esse evento, as discussões em torno do tema inclusão se intensificaram. A partir da Declaração de Salamanca (1994) foi averiguada a necessidade da inclusão da própria educação especial na estrutura da educação para todos, que foi oficializada em Jomtiem. Desde então, o princípio que considera a educação como…

MARITHZA DE SOUZA VITORINO OLIVEIRA, RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-EDUCAÇÃO ESPECIAL CORONEL FABRICIANO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ELIZABEH MOREIRA DA SILVA FAUSTINO, KEILAMAR SOUZA VITORINO DE OLIVEIRA, MARITHZA DE SOUZA VITORINO OLIVEIRA, RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de

A INTENÇÃO PEDAGÓGICA NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO Vivian Missaglia1 Sarai Sánchez de León Fernández2 RESUMO Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) manifestam-se antes dos três anos de idade e são caracterizados por alterações qualitativas em três áreas: socialização (relação e interação sociais), comunicação (linguagem verbal e não verbal) e comportamento (padrões de atividades e interesses restritos, estereotipados e repetitivos).…

Educação Inclusiva no Brasil: Mito ou Realidade? Atualmente, o debate mais abrangente no contexto educacional se verifica na educação inclusiva, que enfatiza a necessidade de alcançarmos uma educação para todos, centrada no respeito e valorização das diferenças. Nesse debate incluem-se, uma educação de qualidade para todos, uma formação e qualificação docente, propostas pedagógicas que assegurem as necessidades especiais dos alunos, participação de professores e pais na criação

consciente da complexidade existente causada pelos diferentes pontos de vista sobre trabalhar educação, fruto da formação e história de vida de cada indivíduo. De acordo com, Mrech, 2006, p.8 “O princípio da normalização diz respeito a uma colocação seletiva do indivíduo com necessidade especial no ensino regular de ensino. Nesse caso, o professor de classe comum não recebe um suporte do professor da área de educação especial”. Os estudantes do processo de normalização precisam…

googleShare on twitterShare on diggShare on citeulikeMore Sharing ServicesMore More Sharing ServicesMore Permalink Revista Brasileira de Educação Especial Print version ISSN 1413-6538 Rev. bras. educ. espec. vol.16 no.3 Marília Sept./Dec. 2010 http://dx.doi.org/10.1590/S1413-65382010000300011 RELATO DE PESQUISA Educação inclusiva em revistas pedagógicas: análises de conteúdo e bibliométrica1 Inclusive education in educational magazines: content and bibliometric analysis

POLITICAS PUBLICAS CONTEMPORANEAS PARA A EDUCAÇÃO As políticas públicas voltadas para os sujeitos com necessidades especiais têm gravitado, quase sempre, em um campo contestado, muito disputado nas quais o Estado e a sociedade civil entram em disputa, no que tange à formulação do problema e à implantação de políticas pertinentes. Após a promulgação da Lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a Educação Especial passa a ser objeto de muitas discussões,…

Silva Guimarães – RU: 630254 RELATÓRIO DE ESTÁGIO - EDUCAÇÃO ESPECIAL UTA- CORPOREIDADE E INCLUSÃO Castelo de Sonhos/Altamira – PA. 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Antonia Márcia Bringel Costa- RU: 133578 Ana Rosa Pereira Pinheiro- RU: 663978 Patrícia de Sousa Alves da Cruz - RU: 627003 Silvênia da Silva Guimarães – RU: 630254 RELATÓRIO DE ESTÁGIO - EDUCAÇÃO ESPECIAL UTA- CORPOREIDADE E INCLUSÃO

escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais? Thaís Cristina Rodrigues TEZANI1 Resumo: objetivo do texto é apresentar o que dizem os documentos oficiais sobre a relação entre a gestão escolar e a proposta de educação inclusiva. A justificava pela escolha do tema da-se devido à escassez de trabalhos. A escola regular vem recebendo alunos com deficiência, diante dessa situação, algumas questões emergem, principalmente com relação entre a gestão escolar a educação…