CONTEÚDOS DAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS CAPITALISTAS E MARXISTAS/CARACTERÍSTICAS PRESENTES EM INDIVÍDUOS FORMADOS POR CADA UMA DESSAS PROPOSTAS.

nelas suas aptidões. A dinâmica da organização capitalista social fez surgir contradições em seu processo de desenvolvimento. Tal evolução contraditória gerou períodos de desequilíbrio. Nesse contexto são inseridas a educação e a educação escolar, uma vez que a sociedade é uma situação educativa e a interação entre os indivíduos é condição de educação. Surgiram divergências teóricas e metodológicas e, com isso, a exigência de um novo indivíduo moldado aos valores da emergente sociedade capitalista consolidada a partir do século 19. Todas as dimensões da vida humana (econômica, política, social, científica, cultural e educacional) foram e continuam sendo revolucionadas pela sociedade industrial. A contribuição da Sociologia é essencial para o entendimento da sociedade capitalista; ela se organiza com a instalação do capitalismo e se ocupa em explicar o sistema nas dimensões social, política e econômica. Porém, seus principais pensadores têm concepções de educação divergentes, possibilitando assim, diferentes visões sobre o papel social da escola. A Sociologia passa a fazer parte da história da sociedade capitalista a partir do momento que tenta explicá-la através dos pensamentos de Weber, Marx e Durkheim. Esses três autores são considerados clássicos da Sociologia por colocarem em suas obras, elementos básicos para a explicação científica de fenômenos sociais. Eles possuem reflexões distintas a respeito da sociedade capitalista como também diferentes pontos de…

1) Quais são os conteúdos das propostas pedagógicas capitalista e marxista? os conteúdos da proposta pedagógica capitalista são que a produção capitalista não é apenas produção de mercadoria, é essencialmente produção de mais-valia. O trabalhador produz não para si, mas para o capital. Não basta, portanto, que produza em geral. Ele tem que produzir mais-valia. Apenas é produtivo o trabalhador que produz mais-valia para o capitalista ou serve à autovalorização do capital, é importante…

CAPITALISTA A escola era controlada direta ou indiretamente pelo estado capitalista. Os professores eram treinados para exercer controle sobre as crianças e não para colaborar com o desenvolvimento e a educação delas. E o interesse maior da sociedade capitalista era moldar os indivíduos conforme sua proposta pedagógica. MARXISTA De acordo com a sua proposta política o projeto pedagógico de Marx requer igualdade de ensino, de forma que os menos privilegiados recebam a mesma…

1) Quais são os conteúdos das propostas pedagógicas capitalista e marxista? 2) Quais características estariam presentes nos indivíduos formados por cada uma dessas propostas? 1- Capitalista-Em relação à proposta capitalista é importante ressaltar que ela e baseada na diferenciação entre as classes sociais, ou seja, aquele indivíduo com mais posses tem acesso á uma educação de melhor qualidade do que aquele indivíduo com menos posses, o que tende a perpetuar essa diferenciação…

1) (CAPITALISTA) As propostas pedagógicas capitalista era de se manter fiel a uma diferenciação entre as sociais, predestinando a determinado indivíduos a educação diferenciada, que por sua vez, tende perpetuar o status vigente. Nesse caso o homem o deixa de ter uma pátria, por motivo deste cenário, que já estar globalizado, e coloca o homem diante de desafios, que no contemplam os aspectos nacionais, patrióticos ou ideológicos , e sim valores individualista. E contemplam os interesses…

problemática da educação com bases conceituais marxista e personalista, articulando-os à pedagogia empresarial, a contribuição deste artigo reside no esclarecimento conceitual acerca da ofensiva capitalista na educação. Palavras- chave: educação, alienação, conscientização, pedagogia empresarial Introdução: A educação acontece não somente nos bancos escolares, mas está sempre presente nos diversos ambientes onde os sujeitos estejam inseridos e que as transformações ocorrem num ritmo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO WILLIAM JOSÉ LORDELO SILVA CRÍTICA À TEORIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: PARA ALÉM DA FORMAÇÃO UNILATERAL Salvador 2011 WILLIAM JOSÉ LORDELO SILVA CRÍTICA À TEORIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: PARA ALÉM DA FORMAÇÃO UNILATERAL. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia como requisito para a…

teoria pedagógica que dá nome ao livro, que é, de certa maneira, uma criação sua. Trata-se de quatro ensaios publicados anteriormente, em vários periódicos, de um Apêndice, também não inédito (contém o Prefácio à 20ª edição de um outro livro seu, Escola e Democracia) e de uma Introdução, esta sim escrita para integrar os outros trabalhos. Apesar de conter pouca coisa de novo para os que acompanham a sua trajetória, o livro é útil por dar fácil acesso a uma série de textos que servem para…

Estado, forneceram as bases para as críticas marxistas da educação que se seguiriam. Althusser nesse ensaio fez a importante conexão entre educação e ideologia que seria centrais às subsequentes teorizações critica da educação e do currículo baseadas na análise marxista da sociedade. O argumento de Althusser refere-se à permanência da sociedade capitalista que depende da reprodução de seus componentes propriamente econômicos (força de trabalho, meios de produção) e da reprodução de seus…

profissional, na qual a consciência crítica determina o padrão de sociabilidade daqueles que exercem a sua pratica. Palavras Chaves: Trabalho; Serviço Social; Função Pedagógica Nossa compreensão se fundamenta no conceito de que a prática profissional do assistente social se desenvolve no contexto das relações sociais, buscando a sua compreensão se faz necessário fazer uma breve análise sobre o sistema de produção e reprodução da vida em sociedade. O processo de trabalho na…