ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE LEIRIA

DE LEIRIA Educação de Infância 2001/2002 EDUCAÇÃO MUSICAL DA TEORIA À PRÁTICA Ana Antunes Isabel Almeida Orientador: Professor Miguel Oliveira Maio de 2002 AGRADECIMENTOS Cabe-nos deixar, aqui, expresso o agradecimento ao Prof. Miguel Oliveira, pela orientação prestada no decorrer deste trabalho. No entanto, é justo e oportuno fazer um agradecimento à Professora Sandrine Milhano, pelos esclarecimentos que possibilitaram o arranque do estudo. Deixamos aqui o reconhecimento à Maestrina Maria João Veloso pelas informações e documentos fornecidos . Não podemos deixar de salientar e agradecer a cooperação de todos os inquiridos, peças fundamentais para a realização deste trabalho. Por último um agradecimento especial às nossas famílias pelo apoio prestado quer a nível psicológico quer a nível financeiro, tendo sido elas o nosso porto seguro em momentos menos positivos. RESUMO Este estudo procurou investigar qual a correspondência entre as opções teóricas dos educadores de infância tendo por base as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, ao nível da Expressão Musical, e as suas práticas educativas nos concelhos de Bombarral e Óbidos. Teve em conta dois objectivos, verificar qual dos concelhos apresenta maior correspondência entre a teoria e a prática e verificar qual desenvolve uma prática mais equilibrada ao nível dos cinco eixos da Educação Musical, definidos pelas Orientações Curriculares para a Educação

Sobre a história da educação musical Ilza Zenker Leme Joly Teca Alencar de Brito (1998) afirma que é importante notar que as canções, brinquedos de roda, parlendas, trava-línguas sempre foram partes fundamentais do ato de brincar, do processo de formação da criança e da cultura infantil. Mesmo que o ambiente tenha mudado em função das novas tecnologias, é possívelafirmar que a música sempre esteve presente na vida das crianças e, de certa forma, no seu processo de educação. A autora…

1 – De que forma o aparecimento da escrita, da moeda, da lei escrita e o nascimento da polis contribuem para a superação do mundo mítico? Que papel o filósofo desempenha nesse processo? Até a criação da escrita, da moeda, da lei escrita e da pólis o saber e a prática da educação encontrava-se vinculados ás tradições religiosas recebidas dos ancestrais, já por volta do século VIII a.C o pensamento científico começa a se desligar de preocupações míticas e com isso o homem passa a ter uma…

MIGUEL DO ARAGUAIA LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA PROFESSOR: RONILDO JOSE DE MIRANDA CORDEIRO DISCIPLINA: ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO E APROFUNDAMENTO A MUSICALIDADE NOS ANOS INICIAIS SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA-GO 2011 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA PROFESSOR: RONILDO JOSE DE MIRANDA CORDEIRO DISCIPLINA: ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO E APROFUNDAMENTO ALUNAS: HÉLIDA, JANIELLY, LUCIRENE, RAIANE, RENATA CAMPOS,…

constante, onde o professor aprendera diariamente com o aluno que ensinará. Para que esse processo de ensino e aprendizagem seja perfeito e funcional, o professor deverá seguir alguns preceitos básicos para a obtenção do sucesso. Mas na pratica essas orientações sobre o ensino de artes na EJA é realmente aplicado? Em visita feita a uma escola da Rede Municipal de Cariacica, no Estado do Espírito Santo, foi observado um trabalho feito com uma turma de Educação de Jovens e Adultos.…

CURS P EDAGIA CURSO DE PEDAGOGIA MÓDULO ARTES, JOGOS E RE CREA ÇÃO Julho/2014 DIRETOR ADMINISTRATIVO Prof. Me. Argemiro Aluísio Karling DIRETORA PEDAGÓGICA Prof.ª Me. Tatiane Marina dos Anjos Pereira COORDENADORA DO CURSO DE PEDAGOGIA Prof.ª Me. Janaína Ciboto Mulati ELABORAÇÃO DO MATERIAL Prof.ª Me. Tatiane Marina dos Anjos Pereira Nenhuma parte deste fascículo pode ser reproduzida sem autorização expressa do IEC e dos autores. Direitos reservados para…

DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE LETRAS E ARTES INSTITUTO VILLA-LOBOS LICENCIATURA EM MÚSICA A PEDAGOGIA MUSICAL DE SCHAFER E SEUS DESDOBRAMENTOS NO BRASIL Bruno Luiz de Macedo Parente Rio de Janeiro, 2008 A PEDAGOGIA MUSICAL DE SCHAFER E SEUS DESDOBRAMENTOS NO BRASIL por Bruno Luiz de Macedo Parente Monografia apresentada para a conclusão do curso de Licenciatura Plena em Educação Artística – Habilitação em Música do Instituto Villa-Lobos do Centro de Letras e Artes da UNIRIO, sob a…

Tema 3 Antiguidade Oriental, Grega e Romana. Ponto de partida Sobre o ensino e a Educação na Antiguidade Oriental, Grega e Romana, é incorreto afi rmar que: a) As sociedades orientais se caracterizavam pela Educação tradicionalista. b) A Educação na Roma arcaica teve, sobretudo, caráter prático, familiar e civil, destinada a formar em particular o civis romanus, superior aos outros povos, pela consciência do direito como fundamento da própria cultura romana. c) O…

corporal aplicado ao violino.............................48 Tabela 3 – Prática pedagógica dos professores do CEP-EMB..................................49 Tabela 4 – Tópicos de ensino para iniciantes – média do grau de importância atribuída pelos professores................................................................51 Tabela 5 – Opinião dos professores de violino quanto ao trabalho com iniciantes...................................................................................52…

como prisão e fortaleza, e durante a Segunda Guerra Mundial como defesa. A Torre Garisenda foi construída no século 12 e tem 48 m de altura. Em 1256 o centro da cidadeera cheio de torres, mais de 180 construídas pelas principais famílias, que davam destaque aos edifícios públicos, igrejas e mosteiros. Mais de vinte torres defensivas, algumas delas perigosamente inclinadas, ainda são preservadas. Em Bologna está a mais antiga universidade do mundo ocidental ainda em funcionamento.…