A passagem da criança da educação infantil para o 1º ano do ensino fundamental

desafios na vida de qualquer criança, algumas chegam preparadas, outras pensam que estão preparadas, mas na hora se veem com medo e apavoradas. Assim se inicia um aluno na educação infantil enfrentando um dos primeiros medos da vida, a separação parcial com a família, quando se dão conta já estão adaptados e desenvolvendo as atividades junto com outros alunos totalmente desinibidos. Quando iniciam no 1º ano se depara com uma grande mudança, pois continuam pensando que irão brincar, dançar, cantar, etc., como no ano anterior, por mais que a professora da educação infantil prepara os alunos para o ano seguinte eles irão sentir uma grande diferença, pois terão que desenvolver as primeiras tarefas realizadas por eles, a leitura e a escrita, não que eles não tivessem feito isso, mas com o peso de começarem a ler as primeiras palavras de muitas que virão, sendo assim, elas passam a ter menos atividades lúdicas e começam a realizar mais tarefas vivenciadas no concreto o que as vezes acarretam estresse e o medo de errar. E nessa hora que a professora tem que estar atenta e deixar claro para o aluno que ele tem potencial e capacidade para desenvolver suas atividades. É uma mudança que pode não ser bem sucedidas em alguns casos, pois a criança não está preparada psicologicamente, precisando do auxílio da família para seu amadurecimento e desenvolvimento. Essa passagem devia ser natural uma vez que a educação infantil é centrada nas atividades lúdicas enquanto no 1º ano é…

1984-7238 Contribuições da pedagogia da infância para a articulação entre educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental1 Resumo Este trabalho discute a importância da articulação entre a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental a partir dos resultados de pesquisas realizadas no Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância - NEPE - na Universidade Federal do Rio Grande - FURG - desde 2006. Com o propósito de compreender como é organizado o…

das crianças do ensino fundamental; - Começar a discutir o desenvolvimento da personalidade de 6 a 12 anos. Antecipação do ingresso no Ensino Fundamental causa polêmica Parece já ter surtido algum efeito a mobilização de educadores e especialistas em desenvolvimento infantil contra o projeto de lei 6755, que propunha a antecipação da idade de ingresso no Ensino Fundamental para cinco anos, de autoria do senador Flavio Arns. O relator do projeto na Câmara, o deputado Joaquim Beltrão…

Como orientar a transição da pré-escola para o 1º ano Estudo identifica as principais dificuldades das crianças nesse momento de mudanças Elisângela Fernandes (novaescola@atleitor.com.br) Até novembro é permitido - e valorizado - correr, brincar, conversar e beber água quando dá vontade. Poucos meses depois, após o recesso escolar, a situação é outra: a mesma criança precisa ficar sentada em sua carteira, em silêncio e trabalhar sozinha. Ir ao parque, só é permitido uma vez na…

O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS A PARTIR DO OLHAR DE UMA PROFESSORA Universidade Federal do Rio Grande Miria Morales RESUMO: O presente trabalho realizado na tentativa de descrever e compreender como transformação do ensino fundamental de nove anos ocorre no interior da sala de aula do 1 º ano, na perspectiva de uma professora do primeiro ano do ensino fundamental de nove anos, com a analise de documentos legal percebemos particularidades desse novo…

levou um dos progressos mais notáveis histórico da educação no Brasil, afirmando que "a educação é um direito de todos e deve ser dada pela família e pelos poderes públicos". Nos anos seguintes, foram criadas universidades de grande porte Os anos 1950 e 1960 foram definidas pela expansão e melhoria da educação técnica e profissional, o ensino secundário e superior. Naquela época, o ensino primário era gratuito e oferecido pelo Estado, mas não foi possível satisfazer todos os…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE ALTA FLORESTA - FEAFLOR DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA IRANY MARIANO DA SILVA PIRES UM OLHAR PARA A EDUCAÇAÕ INFANTIL COM CRIANÇAS DE (ZERO) A (TRÊS) ANOS, NA CRECHE “LAURA VICUNHA” NO MUNICÍPIO DE ALTA FLORESTA MT, NO ANO 2010 SEGUNDO O DEPOIMENTO DOS PROFESSORES Alta Floresta MT 2011 FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE ALTA FLORESTA - FEAFLOR DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA IRANY MARIANO DA SILVA…

análise e pesquisas realizadas no âmbito da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Pequeno Príncipe do Município de Vale do Anari Rondônia, nas turmas de primeiro ano do ensino fundamental, onde se constatou que no ano de 2008 houve um aumento significativo de crianças matriculadas com 06 anos de idade. Portanto, é preciso investir se essas mudanças irão realmente melhorar o ensino. Porém, é visto que o ensino fundamental de nove anos busca descobrirem em cada criança…

APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS Jogos e brincadeiras despertam diversos sentimentos na vida das crianças, expressam trocas com diferentes significados, desenvolve o social e a criatividade da criança, que aprende de alguma forma a lidar com os desafios, demonstrando atitudes relevantes a vida. Ao brincar a criança vai além do mundo real. Segundo Kishimoto (2010, p. 27); “Quando brinca, a criança toma certa distancia da vida cotidiana e entra no mundo imaginário”. Brincando, o mundo para as…

planejar; Decidir sobre a retomada ou não do ensino de algum item; Decidir sobre se os alunos estão em condições de progredir para um nível escolar mais avançado. Como se avalia? No lugar de provas escritas ou “dar a lição”, outros instrumentos têm sido utilizados: cadernos de registros dos alunos, portfólios... Objetivo: captar a diversidade; Envolver os alunos na seleção e arquivamento de suas produções; (auto avaliação/saber o que sabem); Avaliação como…