Novas perspectivas para a escola pública

NOVAS PERSPECTIVAS PARA A ESCOLA PÚBLICA

Resumo:
Este artigo é fruto de análise e pesquisas realizadas no âmbito da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Pequeno Príncipe do Município de Vale do Anari Rondônia, nas turmas de primeiro ano do ensino fundamental, onde se constatou que no ano de 2008 houve um aumento significativo de crianças matriculadas com 06 anos de idade. Portanto, é preciso investir se essas mudanças irão realmente melhorar o ensino. Porém, é visto que o ensino fundamental de nove anos busca descobrirem em cada criança sua própria identidade cultural e psicolingüística respeitando seu tempo e espaço, exigindo do professor maior atenção nas atividades, pois as crianças terão mais tempo de convívio escolar oportunizando assim maior aprendizagem. Além disso, tem por finalidade mostrar os amparos legais que a escola adotou ao aderir o ensino fundamental de nove anos. Palavras chaves: Educação, Ensino Fundamental de Nove Anos, Aprendizagem e inclusão.

INTRODUÇÃO

É importante dizer no presente momento, que o ensino fundamental de nove anos deve ser entendido como uma situação de transição entre o que já existe e a nova prática em implantação. Para tanto, é importante não desprezar o que já venha sendo feito anteriormente. A ampliação do Ensino Fundamental para nove anos possibilitou avanços importantes na busca da inclusão e êxito das crianças no sistema escolar, uma vez que o objetivo maior deste ensino obrigatório é assegurar a todas as crianças um tempo mais longas de convívio escolar, com maiores oportunidades de aprendizagem. Deve-se então compreender que estas crianças inseridas neste ensino obrigatório precisam ser atendidas em todos os objetivos legais e pedagógicos, estabelecidos por esta etapa de ensino. Assim o sistema de ensino deve administrar uma proposta curricular que assegure aprendizagem necessária ao prosseguimento com sucesso de todas as crianças. O DIREITO DE APRENDER

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