Parecer Cne Ceb 11 2000

Henrique Cardoso. Contudo, o Conselho Nacional de Educação com o Parecer CNE/CEB 38/2006 (07/07/2006) decide pela ―inclusão obrigatória‖, mudando o artigo 10 da Resolução CNE/CEB 3/98 que tratava do mesmo assunto; em 11 de agosto do mesmo ano foi homologado pelo Ministro da Educação Fernando Haddad e transformado na resolução CNE/CEB 04/06. Todavia, faltava ainda dar tratamento de lei ao parecer 38/2006 e a resolução 04/06 do CNE. Para isto acontecer era necessário alterar alguns…

um ­ elatório r em julho de 2006 – que não surpreendeu especialistas e estudiosos da área – fazendo uma radiografia das péssimas condições das prisões brasileiras, com ­ uperlotação, s prática de tortura e corrupção. O documento revela que, em 11 ­ stados, entre os E quais Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais, há um déficit que ultrapassa 76 mil ­ vagas. Pelo levantamento, 252.148 pessoas estão presas em cadeias onde deveriam estar 175.640. O relatório apresenta como os principais

SENAC, 2000). Nesse sentido, o ensino profissional sugere que o aluno passe para a condição de sujeito ativo que, no processo de produção do conhecimento, produza atividades que lhe sejam essenciais e que funcionem segundo a lógica das suas necessidades, não nos limites impostos pelo sistema de reprodução. (CASTRO, R.M.; GARROSSINO, S.R.B. Average education in Brazil: trajectory and perspectives of one polytechnical organization between education and work. ORG & DEMO (Marília),…

pela definição de idade mínima para exames no Supletivo – 18 anos para o primeiro grau e 21 anos para o segundo grau – o tipo de clientela que pretendia atingir. A EJA passa a ter, com a nova lei, uma abrangência especial ao ser regulamentada pelo Parecer 699/72, que define as funções de suprimento, suplência, qualificação e aprendizagem. Percebe-se, assim, a intenção do legislador de ampliar a escolaridade dos não-escolarizados, por meio de cursos e exames e realizar formação…

(DCNs), sempre de forma relacionada à autonomia do trabalhador contemporâneo diante da instabilidade do mundo do trabalho e das mudanças nas relações de produção. Segundo a Resolução 04/99 da Câmara da Educação Básica do Conselho Nacional da Educação (CNE/CEB), competência é a “[...] capacidade de articular, mobilizar e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho” (BRASIL, 1999b).…

da informática, do meio ambiente, do turismo e hospitalidade, da saúde, da cultura, considerando a carga horária mínima e as competências exigidas para cada área, de acordo com o Decreto nº 5.154/2004 e Resoluções CNE/CEB nº 04/1999 e nº 01/2005 do Conselho Nacional de Educação - CNE. O IFPB oferece Cursos Técnicos em diversos segmentos da economia e áreas profissionais, em todos os seus Campi (Quadro 1). Quadro 1 – Cursos Técnicos ofertados pelo Instituto CAMPUS EIXOS…

conseqüentemente, obrigação da escola oferecê­la. O direito trabalhista coloca o professor como receptor e a mantenedora da escola na obrigação de oferecer o bem previsto no direito. Assim quando o artigo 6º da Resolução CNE/CEB nº 3 de 1997 menciona que aos professores em regência de classe serão assegurados 45 dias de férias, refere­se ao direito trabalhista, pois é um bem previsto ao professor e, conseqüentemente, obrigação…

do modelo de educação integral. Em seguida será verificada a legislação que a respalda a educação de tempo integral, suas características e os benefícios da mesma para as crianças atendidas. Fechando o estudo teremos as considerações finais com parecer sobre necessidade de implantação da educação em tempo integral como forma de promover o desenvolvimento da cidadania. Palavras-chave: Educação Integral – Conceito – Características – Benefícios –Promoção da cidadania

«de cima», não estimulam a reflexão que cria o conhecimento. O tradicional é utilizado para ajudar os alunos nas técnicas de memorização dos assuntos mais complexos: no aprendizado da matemática, cálculos dentre outros. A avaliação é feita de parecer descritivo em conselho de classe com todos os professores. O aluno poderá avançar após 3 meses em uma modalidade, conseguindo e demonstrando o domínio trabalhado 2.3 A DISTRIBUIÇÃO DE ALUNOS POR CLASSE De acordo com a LDB o…

pensada como um modelo pedagógico próprio, com o objetivo de criar situações de ensino-aprendizagem adequadas às necessidades educacionais de jovens e adultos, englobando suas três funções: a reparadora, a equalizadora e a permanente (PARECER 11/00 da CEB/CNE). 5 PENSAMENTO POSITIVISTA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EJA. Com o objetivo de expor melhor a influência do positivismo lógico na EJA, elaboramse dois quadros a seguir: CORRENTE FILOSÓFICA E TENDÊNCIA PEDAGÓGICA Corrente filosófica