Paralelo Da Lei 5692 71 Com A Lei 9394 96

1979, Adorno afirma sobre a indústria cultural, que “Automaticamente e de maneira planejada os sujeitos são impedidos de se saberem como sujeitos. A indústria cultural surgiu a partir da tendência de valorização do capital. Ela se desenvolveu sob a lei de mercado, sob a obrigação de se adequar aos consumidores, mas então operou uma inflexão, convertendo-se na instância que fixa e fortalece as consciências em suas formas existentes”. 21 crítica em relação à forma …

desenvolvimento deste profissional. (...) esta escola de investigação educacional qualitativa trata de ouvir o que o professor tem para dizer, e respeitar e tratar rigorosamente os dados que o professor introduz nas narrativas (...). (GOODSON, 1995, p.71). 24 Goodson (1995) apresenta um ponto de vista diferenciado para as questões éticas na pesquisa ao apontar a vulnerabilidade que o professor poderá sentir ante um investigador universitário. Para ele, ao tratar a sua própria vida…

Costa Maria Salete da Costa História EDITORA UNIFACS – Laureate Salvador 2013 ©Copyright 2013 da Laureate. É permitida a reprodução total ou parcial, desde que sejam respeitados os direitos do Autor, conforme determinam a Lei n.º 9.610/98 (Lei do Direito Autoral) e a Constituição Federal, art. 5º, inc. XXVII e XXVIII, “a” e “b”. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Sistema de Bibliotecas da UNIFACS Universidade Salvador - Laureate International…

atividades. No início dos anos 1970, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a LDB 5692/71, introduziu a obrigatoriedade da Educação Artística nos currículos escolares dos Ensinos Fundamental e Médio. O resultado dessa proposição foi contraditório, pois muitos professores não estavam habilitados e, menos ainda, preparados para o domínio de várias linguagens, que deveriam ser tratadas no conjunto das atividades artísticas, nas aulas de Educação Artística. Esta lei tornou…

tornava o ensino obrigatório, subentendendo-se, dessa forma, que o ensino público estava destinado às elites da época. Reaberto o Parlamento, em 1826, uma Lei aprovada em 15/10/1827 estabelecia que em todas as cidades, vilas e lugares populosos haveria as escolas de primeiras letras que fossem necessárias. Essa Lei ampliava o alcance do texto constitucional anterior, dispondo sobre o dever do Estado de ofertar educação elementar. Entretanto, tal dispositivo também não…

Halbwachs, é “uma reconstrução do passado com a ajuda de dados emprestados do presente e, além disso, preparada por outras reconstruções feitas em épocas anteriores e de onde a imagem de outrora manifesta-se já bem alterada” (Halbwachs, 1990, p. 71). Além disso, o ato de lembrar configura-se como um processo seletivo. Para o sujeito que narra, é impossível narrar tudo, lembrando-se apenas dos momentos significativos do passado. No ato de lembrar, evocamos momentos vividos,…

uma ordem diferente para idéias já conhecidas. Para isso é preciso conhecer a origem e a evolução dos princípios pedagógico- 6 musicais que caracterizam a época atual. Para a autora, a pedagogia musical tem experimentado um desenvolvimento paralelo à evolução da música. Entre os povos primitivos, a prática do ensinamento musical estava nas mãos de músicos especialistas capazes de transmitir os segredos de seu ofício para aqueles indivíduos a quem deveriam passar o cargo. Nessas…

apresentou-se o percurso histórico do estabelecimento da Educação Infantil no Brasil, como nível de ensino e direito das crianças. A fundamentação teórica baseou-se nos preceitos da abordagem históricocultural do desenvolvimento, com a qual foi traçado um paralelo com as práticas da abordagem de Reggio Emilia e, em especial, com a documentação. Trata-se de uma investigação de enfoque qualitativo, caracterizada como pesquisa-ação. Após o acompanhamento e a análise das observações…

.....................................................................................................................................64 11. HOURANI, Albert. Uma história dos povos Árabes. São Paulo: Editora Companhia das Letras, 2005...............71 12. JUNIOR, Hilário Franco. A idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo: Editora Brasiliense, 1988..........72 13. MONTEIRO, Ana Maria; GASPARELLO Arlete Medeiros e MAGALHÃES (Orgs.). Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de

Do Estado de Bem-Estar ao Neoliberalismo, do fordismo à reestruturação produtiva: demandas para a formação humana ................................................ 76 1.3.2 Materialização das demandas do capital na política educacional brasileira..... 96 2 CRISE DO CAPITAL E CRISE DE IDENTIDADE DA EDUCAÇÃO FÍSICA: MEDIAÇÕES NO MUNDO DO TRABALHO........................................................ 105 2.1 Educação Física e o debate acerca da fragmentação epistemológica…