Paradoxo Da Pedagogia

Ética Estética e Luducidade Curso: Pedagogia Andrea Costa Moura 1º semestre - Noturno Conceito de Ética, Estética e Ludicidade na Educação. Os preceitos do conceituado Mestre Paulo Freire, sem dúvida afetou e ainda afeta o espírito investigador, a criatividade e a reflexividade docente de muitos educadores-pesquisadores como nós, que buscam exercer um saber-fazer coerente com o discurso da educação viva e democrática. Entretanto, temos percebido que apesar da grande popularidade

uma escola com disciplina, em que haja um bom relacionamento entre professor e aluno e, também, uma preocupação com a formação educacional e pessoal, impulsionarão o jovem para a vida adulta. Para finalizar, deve-se lembrar de que o jovem vive um paradoxo que o angustia, em razão da cobrança dos adultos. Na verdade, é exigido do jovem um comportamento maduro com relação a algumas questões, e, ao mesmo tempo, julgam-no jovem demais para outras. Pesquisas mostram que há uma tentativa do…

..........................................................................7 REFERÊNCIAS............................................................................................................8 1 INTRODUÇÃO A importância da pedagogia como conhecimento cientifico responsável pela preparação do pedagogo para lidar com vidas humanas, desenvolve uma postura ética e política comprometida com a melhoria da qualidade de ensino, não apenas nos espaços escolares como também…

FACULDADE MODELO CURSO DE PEDAGOGIA CAROLINE DIAS REFLEXÕES SOBRE A INDISCIPLINA ESCOLAR CURITIBA 2011 CAROLINE DIAS REFLEXÕES SOBRE A INDISCIPLINA ESCOLAR Resenha de artigo científico, apresentada para disciplina de Metodologia da pesquisa da educação ao professor Paulo César Medeiros. CURITIBA 2011 1. Machado, Fernanda dos…

para jovens artistas, desse modo partilhando suas dúvidas e achados. As residências e suas atividades intrínsecas são também parte, assim, de um comprometimento institucional com uma pedagogia crítica que é própria da criação artística. Pedagogia que se opõe à mera retórica de ensinar e que propõe, quase como um paradoxo, uma prática em que se “desaprende” os consensos que organizam a vida tal como ela é. Em função da natureza dos projetos dos residentes, a apresentação de seus…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – EAD Município: Canoas Estado: RS Turma: 102828 Pólo: ULBRA Canoas Tutor(a): Aline Cruz / Tutora Virtual: Clarice Nascimento Professor(a) Regente: Claudia Maria Dornelles da Silva Semestre/Ano: 2010/4 A EDUCAÇÃO VEM DE CASA, O ENSINO DA ESCOLA Nomes das alunas Mariela Mazzoncini Martinez – turma 7381 Suzi Marne Fleischauer Figueiredo – turma 6045 Durante o curso de Pedagogia, fomos instigadas a…

UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS, LETRAS E CIÊNCIAS EXATAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA Saulo Mesquita dos Santos Cerqueira Contribuição da psicanálise clinica à educação São José do Rio Preto - SP Dezembro, 2012 Saulo Mesquita dos Santos Cerqueira Contribuição da psicanálise clinica à educação Trabalho de…

Aparecida Curso de Pedagogia. ALMEIDA FERNANDES SOUSA MÉTODO DE ALFABETIZAÇÃO: SENTENCIAÇÃO APARECIDA DE GOIÂNIA 2013 FACULDADE NOSSA SENHORA APARECIDA PEDAGOGIA MARLY FAUSTINO DE ARAÚJO REIVANE DE ALMEIDA FERNANDES SOUSA SIENE FERRERA DE LIMA SINNARA DE FREITAS LANDA SIONY FERNANDES LIMA DA CUNHA MÉTODO DE ALFABETIZAÇÃO: SENTENCIAÇÃO Trabalho elaborado para a disciplina de Letramento e alfabetização do Curso de Pedagogia da…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Mariana silva de araújo pinho PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Feira de Santana - Ba 2014 mariana silva de araújo pinho PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as Disciplinas: Educação à Distância, Comunicação e Linguagem

aula sobre as tendências Pedagogia Libertária: A educação integral O fundamento da educação libertária é o conceito de educação integral que, de acordo com Paul Robin, é o resultado de um longo processo de evolução. As matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não são exigidas. São um instrumento a mais, porque o que realmente é importante para a pedagogia libertária é o conhecimento que resulta das experiências vividas pelo grupo. O