Paradigmas E Pesquisa Educacional

datas e aos acontecimentos mais marcantes dessa história: cursos por correspondência, experiências radiofônicas e utilização de programas de televisão em projetos educativos, e a inserção das Tecnologias da Informação e da Comunicação no contexto educacional. Em seguida, focamos a EAD em uma Instituição de Ensino Superior de Mato Grosso do Sul (Universidade Católica Dom Bosco - UCDB): sua história, particularidades e proposta pedagógica. Por fim, centramos nossa discussão nos desafios…

realidade educacional de sua comunidade escolar. Hoje, diante da escola o trabalho precisar acontecer de forma integrada, pois é necessário para atender as demandas educacionais e sociais vigente, não apenas entre alguns profissionais, mas sim, em conjunto com todos segmentos da escola, principalmente com o diretor, professores e alunos. O trabalho parte do seguinte problema de pesquisa: Em que medida o trabalho coletivo na escola possibilita o desenvolvimento? A inquietação acerca…

PEDAGÓGICA DO PROFESSOR ACADÊMICO 1 INTRODUÇÃO Este paper tem como objetivo fazer uma reflexão sobre a importância da prática pedagógica do professor de Ensino Superior. Nesta perspectiva a Universidade tem espaço privilegiado no universo educacional e social, com grande relevância no processo de formação do cidadão. No entanto, tem-se observado a necessidade de se analisar a complexa tarefa de dar respostas mais consolidadas à sociedade. Em virtude de sua importância na…

A FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL E A ESCOLA: MUITO A FAZER, MUITO A PENSAR, MUITO A ESTUDAR Ana Maria de Barros KÜESTER* Vera Lúcia CASTELEINS** Resumo A atuação do fonoaudiólogo, na Escola, exige uma reflexão urgente. Discutese o enfoque educacional da prevenção, no âmbito da Fonoaudiologia Educacional, enquanto se preocupa com a promoção da saúde. Propõe-se nova visão, em que o fonoaudiólogo, na Escola, atue preventivamente na educação, contribuindo para a eficiência do processo…

PESQUISA DOCUMENTAL: ALTERNATIVA INVESTIGATIVA NA FORMAÇÃO DOCENTE SILVA, Lidiane Rodrigues Campêlo da – UECE lidiannecampelo@gmail.com DAMACENO, Ana Daniella – UECE anadaniella@yahoo.com.br MARTINS, Maria da Conceição Rodrigues – UECE meninadeatenas@bol.com.br SOBRAL, Karine Martins– UECE kaarine@bol.com.br FARIAS, Isabel Maria Sabino de beiasabino@terra.com.br Eixo Temático:Formação de Professores e ProfissionalizaçãoDocente Agência Financiadora: Não contou…

novos à Educação, constituindose em uma área de conhecimento com todos os atributos necessários – desenvolvimento de pesquisas, enunciação de conteúdos e objetivos próprios. Ela não constitui uma série de recomendações, cuidados e “dicas” que garantem um bom ensino. Não tem como meta prescrever princípios para ensinar bem, mas sim desenvolver a capacidade explicativa do fenômeno educacional que lhe garanta o lugar de ciência fundamental para a Educação. Coll et alii (2004)1 destacam…

4. HIPÓTESES 5. METODOLOGIA DA PESQUISA 6. CRONOGRAMA REFERÊNCIAS 1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO Apresentamos o tema: Relação Família & Escola, cuja pesquisa tem o objetivo de contribuir para o processo ensino-aprendizagem de crianças na faixa etária de seis a dez anos do Ensino Fundamental, justificando-se pela necessidade de interação entre esses agentes. Através dessa pesquisa se observou que paradigmas de interpretação e de gestão das…

SUPERIOR DE EDUCAÇÃO IBITURUNA – ISEIB Curso de Graduação em Biologia A LEGISLAÇÃO E A POLÍTICA EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO DOCENTE Montes Claros, M.G 2013 FACULDADE ISEIB INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO IBITURUNA – ISEIB LUCAS OLÍMPIO PEREIRA BRITO A LEGISLAÇÃO E A POLÍTICA EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO DOCENTE Projeto de Pesquisa apresentando como requisito parcial no curso de graduação em Biologia na disciplina Projeto…

DIDÁTICA 1 CONSTRUÇÃO DA DIDÁTICA: DEFINIÇÕES E OBJETO DE ESTUDO Objetivo: Compreender o que é Didática e a concepção do que ela representa no campo educacional. Hoje, dialogaremos sobre o conceito de Didática a partir de duas perguntas: • Será que um “bom professor” é aquele que é o conhecedor do assunto? • Você já ouviu alguém falar que “aquele professor é ótimo, mas falta-lhe Didática?” PARTE I – DIDÁTICA: ALGUMAS REFLEXÕES FONTE: www.isat

contexto de um novo paradigma, dentro de um modelo sistêmico em que a educação é entendida de uma forma mais ampla, ultrapassando o âmbito escolar. Neste contexto, o professor como transmissor de conhecimento desaparece para dar lugar a figura do mediador, e sua aula não deve ser uma transferência de conhecimento, mas também deve promover um espaço para o diálogo, ouvindo seus alunos, além de ter um conteúdo emocional, afetivo, facilitador da educação. Palavras-chave: novo paradigma,…