Diretrizes curriculares no ensino fundamental

no Ensino Fundamental Diretrizes Curriculares Nacionais são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica, expressas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que orientarão as escolas brasileiras dos sistemas de ensino, na organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de suas propostas pedagógicas. Para orientar as práticas educacionais em nosso país, respeitando as variedades curriculares já existentes em Estados e Municípios, ou em processo de elaboração, a Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação estabelece as seguintes Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental: As escolas deverão estabelecer, como norteadores de suas ações pedagógicas: a) os Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; b) os Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do exercício da Criticidade e do respeito à Ordem Democrática; c) os Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Criatividade, e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais. Estes princípios deverão fundamentar as práticas pedagógicas das escolas, pois será por meio da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum que a Ética fará parte da vida cidadã dos alunos. Da mesma forma os Direitos e Deveres de Cidadania e o Respeito à Ordem Democrática, ao orientarem as práticas pedagógicas, introduzirão…

PCN’S:10 ANOS APÓS SUA PUBLICAÇÃO Brasilia 2012 Folha de Aprovação Dedicatória Epigrafe "Uma das condições fundamentais é tornar possível o que parece não ser possível. A gente tem de lutar para tornar possível o que ainda não é possível. Isto faz parte da tarefa histórica de redesenhar e reconstruir o mundo."(Paulo Freire) RESUMO SUMÁRIO Capitulo 1 – A EDUCAÇÃO BRASILEIRA 1 Capítulo 2 -PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs) 7 2.1 BREVE HISTORICOS DOS…

SUPERIOR Resenha sobre o texto: Paradigma da complexidade. Metodologia de projeto, contratos didáticos e portfólio de Marilda Aparecida Behrens. por: Adriano Ximenes Coelho Antônio Fernando Ribeiro Clédissa Santos da Costa Iguaraci de Jesus Santos Corrêa Martins José Augusto Silva Costa Kátia Regina de Oliveira Klídima Santos da Costa Walber Luís Bittencourt Júnior Paça do Lumiar 2014 Trabalho apresentado à Profa. Mst…

PARECER CNE Nº 4/98 – CEB – Aprovado em 29.1.98 ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental INTERESSADA:Câmara de Educação Básica/CNE UF: DF RELATORA: Cons. Regina Alcântara de Assis PROCESSO CNE Nº 23001000062/98-76 I - RELATÓRIO Introdução A nação brasileira através de suas instituições, e no âmbito de seus entes federativos vem assumindo, vigorosamente, responsabilidades crescentes para que a Educação Básica, demanda primeira das sociedades democráticas, seja…

CALENDÁRIO DE DATAS LIMITES – 2013 – CSTGP – T5 VALIDAÇÃO DE UNIDADE CURRICULAR Data limite para requerer validação das unidades curriculares GESTÃO DE PESSOAS e COMPORTAMENTO HUMANO NO TRABALHO (MÓD. 3) Data limite para requerer validação das unidades curriculares PROCESSO DECISÓRIO e TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO (MÓD. 4) Data limite para requerer validação das unidades curriculares GESTÃO DO CONHECIMENTO e CONCEPÇÃO E GESTÃO DE PROJETOS PÚBLICOS (MÓD. 4) Data limite para requerer…

PCN DE LÍNGUA PORTUGUESA: HÁ MUDANÇAS DE PARADIGMA NO ENSINO DE LÍNGUA ?1 Profa. Denise Lino de Araújo* Resumo Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), lançados pelos MEC, são um documento norteador do ensino, cuja finalidade é “constituir-se como referência para as discussões curriculares da área – em curso há vários anos em muitos Estados e Municípios – e contribuir com técnicos e professores no processo de revisão e elaboração de propostas didáticas”. O objetivo deste trabalho…

discussões sobre educação no âmbito nacional. O objetivo deste estudo é, num primeiro momento, fundamentar o entendimento legal do que seja a “Educação Profissional Técnica de Nível Médio” a partir de uma problematização dos currículos numa postura pós-crítica. A partir desta problematização propõe-se uma investigação dos fundamentos epistemológicos que fundamentam filosoficamente a união entre a teoria e a prática na educação. Por fim, traçar considerações e perspectivas para a Educação…

Desenvolvimento Curricular O seguinte trabalho consiste na caracterização epistemológica do plano educativo global do Colégio Moderno. O Projecto Educativo desta escola é um documento elaborado com a participação da comunidade educativa, estabelecendo a identidade da escola. Apresenta o modelo geral de organização e objectivos pretendidos por esta Instituição. Enquanto instrumento de gestão é o ponto de referência orientador na coerência e unidade da acção educativa. Neste Projecto…

PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SABERES SIGNIFICATIVOS E TEMAS TRANSVERSAIS: UMA CONCEPÇÃO DE CIDADANIA NO CURRÍCULO DA EJA *GERLUCE LOURENÇO DA SILVA ** MARIA INEZ IBARGOYEN MOREIRA RESUMO Saberes significativos e temas transversais vem se revelando como necessidade emergente quando se pensa em inovações no currículo e na prática docente dos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), haja…

que vai se desenvolver definitivamente somente a partir do século XVIII. Paradigmas que construiram a concepção teórico prática da humanidade com relação as práticas sociais referentes as pessoas com necessidades especiais. 1)Paradigma da Institucionalização 2)Paradigma de Serviço 3)Paradigma de Suporte Do século XVI aos Dias de hoje No que se refere à deficiência, começaram a surgir novas ideias, referentes à sua natureza orgânica, produto de causas naturais. Assim concebida a…