SABERES SIGNIFICATIVOS E TEMAS TRANSVERSAIS: UMA CONCEPÇÃO DE CIDADANIA NO CURRÍCULO DA EJA
NÍVEL MÉDIO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
SABERES SIGNIFICATIVOS E TEMAS TRANSVERSAIS: UMA CONCEPÇÃO DE
CIDADANIA NO CURRÍCULO DA EJA
*GERLUCE LOURENÇO DA SILVA
** MARIA INEZ IBARGOYEN MOREIRA
RESUMO
Saberes significativos e temas transversais vem se revelando como necessidade emergente quando se pensa em inovações no currículo e na prática docente dos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), haja vista que a concepção curricular que permeia essa modalidade está referendada em pressupostos conservadores. O propósito dessa pesquisa é provocar uma reflexão acerca da prática que se desenvolve no âmbito da EJA, numa perspectiva voltada para o trabalho com os temas transversais, conhecendo suas origens e, consequentemente, sua aplicabilidade dentro dessa modalidade educativa. A pesquisa é do tipo bibliográfica, e se fundamenta nas idéias de Paulo Freire, entre outros, e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), priorizando a busca por uma prática educativa que leve em conta a formação integral do aluno para que possa agir no mundo de forma mais interativa e dialógica.
Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Saberes significativos. Temas transversais. Dialogicidade.
Cidadania.
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Aluna do curso de Pós Graduação Lato Sensu em Educação Profissional Técnica de Nível Médio
Integrado ao Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos do CEFET-CE.
Trabalho de conclusão de curso 2007.
** Professora do CEFET-CE, mestre em Educação Tecnológica e orientadora do estudo.
INTRODUÇÃO
A educação que se preocupa com a melhoria da formação que é oferecida aos educandos deve levar em consideração a formação de qualidades humanas, físicas, intelectuais e estéticas tendo em vista que a atividade humana se relaciona com o meio social, num determinado contexto. O aluno deve ser concebido como agente construtor de seu