Paradigmas da avaliação

PARADIGMAS DA AVALIAÇÃO O paradigma tradicional ver a avaliação como um meio de avaliar a aprendizagem simplificada através da transmissão de conhecimentos, que ao classificar utilizava técnicas quantitativas que media a inteligência e o desenvolvimento humano, sendo exata e exercida com rigor, assim era vista como modelo de medida. No decorrer dos tempos esta avaliação foi ganhando novas expectativas no sentido de avaliar tornando-se diversificada através da disciplinaridade com pesquisas qualitativas através várias campos do conhecimento, tomando um novo rumo, onde o aprendiz era avaliado profissionalmente para atender as necessidades sociais e políticas do mercado de trabalho. No século XX a avaliação apesar das mudanças ainda mantem sua principal característica, a produção de hierarquias e conseqüentemente de exclusões. No modelo tradicional a forma de avaliar era caracterizada pela forma rígida de sua elaboração de instrumentos avaliativos, mas que na pratica se tornava uma imitação, repetição e reforço de saberes, sem levar em conta outras formas de aprendizagem, reduzindo a avaliação a uma medida, que era dividida em observar os desempenhos e os objetivos programáticos, definindo o que o aluno deve saber e a forma como deve saber. Quando a avaliação realizada não atingia seu potencial, este resultado era visto como falha lacuna onde o papel do professor era o de realizar intervenções para que o aluno atingisse o mesmo objetivo e conhecimento.…

coisas, servindo a grupos e classes hegemônicos interessados na manutenção da avaliação nessas bases. • A incapacidade avaliativa. • Exaltação do individualismo na redução do ser a uma vontade supra-individual. • O paradigma subjetivista detém-se excessivamente no percurso e na modalidade da aprendizagem realizada, não preparando o aluno para situações competitivas, em que ele precise competir com outras pessoas. (concursos) Podemos encontrar diversas…

QUESTÃO 2 # Paradigma objetivista A concepção de avaliação no paradigma objetivista é caracterizada pelo aspecto de controle, somativo e tecnoburocrático, esse contexto ressalta o princípio da punição; dado que a ênfase nesta perspectiva, quando relacionado à avaliação, reside no produto – aspectos quantitativos. É caracterizado desta maneira por causa dos paradigmas fundantes, pois o objetivismo fundamenta-se no paradigma positivista e experimentalista, por isso, a avaliação…

Esse paradigma tende a associar a avaliação com medidas dadas às suas bases epistemológicas calcadas no positivismo. O processo de avaliação da aprendizagem se dá através de testes e outros instrumentos de apreciação, onde se atribui qualidade ao que é avaliado. O paradigma objetivista preocupa-se com a objetividade. Como características desse paradigma, o professor preocupa-se com a objetividade científica e passa por um processo de alienação na prática de ensino-aprendizagem. Por outro…

PARADIGMAS DE PROGRAMAÇÃO Curso: Ciência da Computação Período 8º semestre – 2º Semestre de 2012 DISCIPLINA: PARADIGMAS DE LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO Profa. Itália Camolesi 1 PARADIGMAS DE PROGRAMAÇÃO CALENDÁRIO AULAS: 14/08 28/08 11/09 25/09 09/10 23/10 06/11 20/11 04/12 18/12 SISTEMA DE AVALIAÇÃO 1º Avaliação: (Prova*0.8) + (ATPS * 0,2) - Data: 09/10/2012 2º Avaliação: (Prova*0,6) + (Seminários*0,4) - Data: 04/12/2012 Seminários: Data: 23/10 (grupos 1, 2 e 3) e 06/11…

PARADIGMAS DE PROGRAMAÇÃO CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Paradigmas de Programação – Prof. Dr. Rodrigo de Oliveira Plotze Meu nome é Rodrigo Plotze. Sou mestre e doutor na área de Computação Gráfica e Processamento de Imagens pelo Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação da USP – São Carlos. Desenvolvo pesquisas na área de Visão Computacional aplicada à Biologia e Medicina, na qual tenho diversos trabalhos publicados em periódicos nacionais e internacionais. Trabalho como…

Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Pedagogia Licenciatura em Pedagogia UERJ/CEDERJ Avaliação à distância 2011/1 Avaliação da Aprendizagem Questão 1 ( 2,0 pontos) Nas aulas estudadas percebemos que as concepções e procedimentos teóricos e práticos do ato de avaliar correspondem sempre a um paradigma. Conceitue paradigma. R: Um paradigma é literalmente…

1)Elabore uma avaliação crítica, traçando um paralelo entre a realidade fática apresentada no vídeo e a realidade brasileira atual,2) Definir os conceitos básicos e as noções gerais do tema. A frase: “a vida do Direito é o diálogo da história” deverá ser analisada no contexto da sociedade brasileira. Um novo paradigmaEm primeiro lugar, entendamos o que é paradigma? Paradigma é um conjunto de regras, regulamentos, padrões ou rotinas, nem sempre reconhecíveis, que mostram como…

nos ilustram o que deve ser feito, falta-nos a responsabilidade de buscar suporte teórico para enxergarmos como deve ser feito de acordo com a realidade de nossos educandos. A avaliação escolar é indicada a professores interessados no aperfeiçoamento pedagógico da sua atuação na escola. Sua aplicação não é só para diagnosticar as dificuldades e facilidades do aluno, como, principalmente, para compreender o processo de aprendizagem que ele está percorrendo. Utilizada de forma…

Avaliação de Interfaces Humano-Computador Profa. Elisa Boff Centro de Computação e Tecnologia da Informação O que é? Análise criteriosa da qualidade da experiência dos usuários ao interagirem com sistemas computacionais. Não é uma questão de “opinião” ou de “gosto”; é uma questão de conhecimento técnico, antes de mais nada. Muito além da avaliação de usabilidade Examinar aspectos da experiência do usuário, mantendo sempre o foco no usuário Avaliação de IHC - Profa.…