Para Haydt

o sistema ainda cobram a nota, dando assim maior importância às provas do que o próprio aprendizado. Ser professor é uma tarefa árdua, ele deve conhecer o aluno em sua individualidade, porém o sistema o obriga a uma avaliação generalizada. Para HAYDT (2004) ao avaliar o aluno o professor está avaliando o seu trabalho, portanto a avaliação está sempre presente na sala de aula, fazendo parte da rotina escolar.

pelo diferente olhar que dão à discussão sobre a natureza humana, sobre a natureza da aprendizagem ou sobre a natureza do conhecimento, da cultura e da sociedade. Adaptado de SILVA, 2003, p. 14-15. Escola Nova A Escola Nova foi, segundo Haydt (2006), um movimento que tinha por objetivo principal quebrar os padrões tradicionais de ensino. Fruto da industrialização e urbanização, esse movimento expandiu os sistemas de ensino, aumentando o número de pessoas na escola. 4

para tomada de decisão frente às questões que nos são colocadas no dia-a-dia. Nossa prática educativa tem que ser bem fundamentada em questões relevantes para a formação crítica e construtiva de outros seres humanos. BIBLIOGRAFIA: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 1997. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. MESQUITA FILHO, Júlio de. Curso de Licenciatura em Pedagogia: manual de estágio. Unesp: São Paulo,…

hottopos.com/videtur18/elian.htm – Acesso em 15 out. 2014. NEVES, Lisandra Olinda Roberto. O lúdico nas interfaces das… relações educativas. Disponível em: http://www.centrorefeducacional.com.br/ludicoint.htm – Acesso em 15 out. 2014. RIZZI, Leonor; HAYDT, Regina Célia. Atividades lúdicas na educação da criança. São Paulo: Ática, 1987. PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. 3ºed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978. PIAGET, J.…

2002. FIORIN, José Luis e SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação – 10.ed.- São Paulo: Editora Ática. 1995. INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto: curso prático de leitura e redação - 6.ed.- São Paulo: Scipione. 1998. HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral – 8.ed. São Paulo: Ática, 2006.

Nas séries iniciais do ensino fundamental são utilizadas, muitas vezes, apenas na 3ª e 4ª séries, e comumente sendo atribuídas notas altas para um instrumento avaliativo apenas, que servirá simplesmente como uma verificação de conhecimentos. Para Haydt (1994, p.69) “testagem é uma técnica de avaliação que utiliza instrumentos chamados testes”. O teste é um conjunto de tarefas apresentadas a todos os membros de um grupo,onde são utilizados procedimentos uniformes de aplicação e…

também ocorre com relação à educação, se dá por diversos fatores, entre os quais elencaremos alguns, pois seria impossível arrolarmos todos. Além do mais o ser só se vê motivado a fazer algo, quando vislumbra uma recompensa aos seus esforços. Segundo Haydt (2006, p.112), “E se o homem age, ele o faz em função de uma finalidade a ser alcançada. Em geral o ser humano age tendo em vista um propósito, isto é, ele é impulsionado para a ação visando a consecução de objetivo”, portando para…

dados colhidos na cidade de Socorro do Piauí - PI, após questionário feito com professores da Escola Municipal Pequeno Príncipe, tendo como universo da pesquisa turmas do Ensino Fundamental. 1 REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Haydt (1995) concebe que a avaliação, tal como concebida e vivenciada na grande maioria das escolas brasileiras, tem se constituído no principal mecanismo de sustento da lógica de organização do trabalho escolar e, portanto, legitimador do…

aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental, 1997. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental, 1997. HAYDT Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral, 8ªedição-São Paulo: Ática 2006. INSTITUTO DE EDUCAÇÃO RANGEL PESTANA PLANO DE AULA 5ºANO NOVA IGUAÇU-2013 INSTITUTO DE EDUCAÇÃO RANGEL PESTANA NOVA IGUAÇU, 1º DE OUTUBRO DE 2013 …

acomodação, tendo com função consolidar a experiência passada. “É através do brincar que a criança representa a realidade à sua volta, e com isso vai construindo seus próprios valores idéias e conceitos”. Maués; 2000.p.01 RIZZI e HAYDT convergem para a mesma perspectiva quando afirmam: “O brincar corresponde a um impulso da criança, e este sentido, satisfaz uma necessidade interior, pois o ser humano apresenta uma tendência lúdica” (1987,p.14). Referências Bibliográficas