P Nosella A Escola De Gramsci

e métodos. São Paulo: Cortez, 2002; Filosofia na escola: o prazer da reflexão. São Paulo: Moderna, 2008: em co-autoria com Terezinha A. Rios. Organizou, juntamente com Elaine T. Dal Mas Dias, o livro: Teorias e Políticas em Educação. São Paulo: Xamã, 2009. Capítulos de livros: Filosofia da Educação no Brasil: tendências. In: CARVALHO, A. Dias de. (Org) Contemporaneidade Educativa e interpelação filosófica. Porto, PT: Edições Afrontamento, 2010. P. 151-163. Educação, conhecimento e…

de pesquisas apresentando um estudo de caso que delineia a expressão atual da dualidade na educação, juntamente com as propostas legislativas, sociais e pedagógicas em busca de apresentar soluções para uma sociedade mais justa onde haja de fato uma escola de qualidade para todos na qual a escolha de uma formação seja uma questão de opção da clientela. Palavras-chave: Educação; Influencia Social; Formação; Dualidade da Educação; Introdução A educação deve permitir aos…

2005, p. 13). Cada área do conhecimento aproxima-se do conceito e da realidade que lhe dá conteúdo de modo particular. O geógrafo Ives Lacoste (1976) defende que a realidade social evocada no espaço “exigiria o reconhecimento de espacialidades diferenciais, cujas dimensões e significados variam, cujos limites se superpõem e se recortam (...)” de tal modo que, em qualquer ponto do planeta não estaremos no interior de um, mas de diversos conjuntos espaciais (apud Cardoso, op. cit., p. 38).

refletem sua prática docente e que ao agirem dessa forma colaboram com a disseminação das mais torpes “visões sociais de mundo”, inclusive aquelas presentes nos livros didáticos, não só da disciplina de história ensinada nas escolas, mas, também, de outras. Nesse sentido, a escola estaria agindo como um aparelho ideológico do Estado, que por meio de vários elementos, dentre eles, o livro didático, assegura a submissão à ideologia dominante ou domínio de sua prática. ABSTRACT This study…

64, na qual seus programas acabaram por enfatizar o estudo da legislação do ensino (Lei 5.692/71) que, via de regra, foi ensinada, durante muito tempo, de forma acrítica e descontextualizada, como se a lei tivesse o poder de, por si só, gerar a escola que aí está e/ou de transformá-la. "Tendo em vista a atitude formalista e acrítica que predomina no desenvolvimento das programações dessa disciplina, a legislação acaba por se transformar numa matéria árida, insípida e aversiva".…

http://www.unioeste.br/pos/educacao/ Foto da capa: Paulo Porto, © 1991 Catalogação: Marilene de Fátima Donadel - CRB 9/924 Política, Educação e Cultura/ organização de Alexandre Felipe Fiuza, Gilmar Henrique da Conceição. — Cascavel : Edunioeste, 2008. 214 p. — (Coleção Sociedade, Estado e Educação ; n. 1) Vários autores ISBN: 978-85-7644-175-5 1. Educação - Estudo e ensino (Pós-graduação) - Brasil 2. Pesquisa educacional 3. Universidades e faculdades - Brasil Pós-graduação I. Fiuza,…

em Dilthey que expressava uma reação a redução das ciências humanas à epistemologia e aos métodos das nomeadas ciências da natureza. Manacorda, por seu turno, constrói sua interpretação a partir da tradição marxista, em especial daquela que se estende de Marx a Gramsci, evitando o economicismo, utilizando‐se, da noção de bloco histórico. Por fim, Cambi valoriza o que considera contribuições de diferentes concepções epistemológicas e metodológicas no âmbito da historiografia, dentre as…

de formar indivíduos apáticos e que irão se inserir no sistema capitalista sem questionamentos. Nas palavras de Saes (1998) “é o Estado Burguês que cria as condições ideológicas necessárias à reprodução das relações de produção capitalista” (1998, p. 50). O sistema capitalista cria mecanismos de reprodução de sua lógica, isto é, a dominação burguesa dos meios de produção. Em decorrência deste jogo de interesses, se faz necessário também a dominação dos pensamentos e valores dos…

campo: projetos em disputa Marlene Ribeiro Universidade Federal do Rio Grande do Sul Resumo O artigo aborda a educação rural/do campo gestada nos movimentos sociais populares. Focaliza as experiências das Casas Familiares Rurais (CFRs) e das Escolas Famílias Agrícolas (EFAs), vinculadas aos sindicatos de trabalhadores rurais, Organizações Não Governamentais (ONGs) e associações comunitárias, e as experiências da Fundação de Desenvolvimento, Educação e Pesquisa da Região…

ensino burguês poderia ser aproveitado melhor, justamente para aumentar aquelas contradições, criando por exemplo “intelectuais orgânicos” ou uma maior consciência revolucionária na classe proletária (tese defendida por pensadores marxistas como Gramsci). Palavras – Chave: Trabalho, educação, tempo livre, dialética, alienação, ideologia. Summary This text deals with the relationship established by Marx between work and education from his philosophical conception that work is the…