Educação

Pedagogia da alternância na educação rural/do campo: projetos em disputa
Marlene Ribeiro
Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Resumo

O artigo aborda a educação rural/do campo gestada nos movimentos sociais populares. Focaliza as experiências das Casas Familiares Rurais (CFRs) e das Escolas Famílias Agrícolas (EFAs), vinculadas aos sindicatos de trabalhadores rurais, Organizações
Não Governamentais (ONGs) e associações comunitárias, e as experiências da Fundação de Desenvolvimento, Educação e Pesquisa da Região Celeiro (FUNDEP) e do Instituto de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária (ITERRA), vinculadas à Via
Campesina-Brasil. O objetivo é captar, nas experiências de formação que articulam trabalho-educação feitas por esses movimentos e organizações, as contradições expressas nas práticas/concepções de Pedagogia da Alternância. Tais contradições têm o potencial de iluminar os projetos de sociedade perspectivados pelos sujeitos coletivos que constroem suas propostas pedagógicas assentadas sobre a relação trabalho produtivo e educação escolar. Nesse sentido, a Pedagogia da Alternância pode apontar para uma relação trabalho-educação de novo tipo, tendo por base a cooperação e a autogestão. No entanto, pode também significar formas de controle das tensões sociais, acenando para a possibilidade de o agricultor permanecer na terra, bem como mascarar o desemprego, alternando educação profissional e estágio remunerado por meio de políticas de parceria com empresas que se tornam agentes de formação.
Palavras-chave

Trabalho — Movimentos Sociais — Educação.

Correspondência:
Marlene Ribeiro
Rua Dona Laura, 924, apto. 201
90430-090 – Porto Alegre – RS e-mail: [e-mail]

Educação e Pesquisa, São Paulo, v.34, n.1, p. 027-045, jan./abr. 2008

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The pedagogy of alternating in rural/country education: competing projects
Marlene Ribeiro
Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Abstract

The article focuses on