P Nosella A Escola De Gramsci

1 INTRODUÇÃO Como educadora do Ensino Fundamental, ouço praticamente todos os dias, autoridades e educadores dizerem que à escola cabe formar cidadãos. Todos concordam. Contudo, quando todos concordam, nem sempre se pode ter a clareza de que todos estejam defendendo a mesma coisa, que pensem o mesmo sobre o que seja cidadania. Uns defendem uma cidadania tutelada ou passiva, outros reconhecem cidadania enquanto participante e ativa. Alguns elegem como sendo ideal a cidadania “em que os direitos

material; [...] os homens são produtores de suas representações, de suas ideias etc., mas os homens reais e ativos [...]. A consciência jamais pode ser outra do que o ser consciente e o ser dos homens é seu processo de vida real. (Marx & Engels, 1986, p. 36-37, grifo meu) Essa compreensão conduz-me ao pressuposto de que os sentidos e significados do trabalho resultam e constituem-se como parte das relações sociais em diferentes épocas históricas e um ponto central da batalha…

dileto, nova e maior razão de viver. Para Maria Aparecida, esposa querida, sonho realizado. Sumário Prefácio À 11a Edição m marco: 1979”. Fiz esse registro quando, em 1985, discorria sobre a origem da pedagogia histórico-crítica (Cf. p. 61 deste livro). Pois bem. Esse foi o mote para que o Grupo de Estudos Marxistas em Educação, liderado pelo Prof. Newton Duarte, organizasse na Faculdade de Ciências e Letras da Unesp, campus de Araraquara, o Seminário “Pedagogia…

acontecimentos são indissolúveis e interligados, fazendo-se mister salientar que a formação e o meio pelo qual se integrou a sociedade em tal período é conteúdo importante para a análise eficaz da conjuntura existente. Iremos de acordo com a teoria criada por Gramsci, sabendo-se que seu pensamento vai de encontro a algumas teorias de Lênin, a respeito da ditadura do proletariado como transição, e atendendo o socialismo como meio e requisito para o estágio mais avançado do Estado: o…

contudo querer ser uma verdade única e absoluta. Seu conhecimento se reveste de especial importância para o professor que deseja construir sua prática. Considerando as teorias educacionais como essenciais para as práticas em educação, Garcia (1977, p. 120) diz que a “relação dialética” existente entre teoria educacional a prática pedagógica mostra que, ao dar um certo sentido integrador à prática, as teorias nada mais fazem do que estruturar, num plano consciente, aspectos que de outra…

As primeiras referências ao pensamento de Gramsci no Serviço Social, encontram-se nas produções de Vicente de Paula Faleiros através da categoria da hegemonia e da análise da prática profissional no contexto da sociedade capitalista. Serão, no entanto, as produções de Safira Bezerra Ammann, Alba Maria Pinho de Carvalho, Franci Gomes e Marina Maciel que possibilitaram a efetiva aproximação do Serviço Social ao pensamento gramsciano. O trabalho de Safira B. Ammann é extremamente…

capitalista, na tecnologia científica e no regime democrático Em outras palavras, suas falhas provêm das limitações profundas pois se omitiu diante da necessidade de converter-se em Estado educador, em vez de manter-se como Estado fundador de escolas e administrador ou supervisor do sistema nacional de educação”. Florestan Fernandes Introdução A educação brasileira na chamada Era Vargas, neste texto, será apresentada pontuando os aspectos mais significativos daquele período…

economia capitalista, na tecnologia científica e no regime democrático Em outras palavras, suas falhas provêm das limitações profundas pois se omitiu diante da necessidade de converter-se em Estado educador, em vez de manter-se como Estado fundador de escolas e administrador ou supervisor do sistema nacional de educação”. Florestan Fernandes Introdução A educação brasileira na chamada Era Vargas, neste texto, será apresentada pontuando os aspectos mais significativos daquele…

da Educação, solicitado pelo professor Vilmar, para composição da media de AV2. SÃO PAULO, 2014 SUMÁRIO Autores sugeridos por época histórica: Anísio Teixeira ......................................................... 03 Antonio Gramsci ......................................................... 06 Dermeval Saviani ......................................................... 09 Fernando Azevedo .......................................................... 13 Francis Bacon

uma crítica. Anuário antropológico, Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1986. Complementar: BURKE, P. Cultura popular na idade moderna. São Paulo, Cia das Letras, 1999. CANDIDO, A. (Org.) Sérgio Buarque de Holanda e o Brasil. São Paulo, Ed. Fundação Perseu Abramo, 1998. CANDIDO, A. Os parceiros do Rio Bonito. São Paulo, Duas Cidades/Ed.34, 2001, 9ª edição. CORRÊA, M. As ilusões da liberdade: a escola de Nina Rodrigues e a antropologia no Brasil. Bragança Paulista, EDUSF, 1998. MAGNANI,…