P A De Lingua Portuguesa

A IMOPRTÂNCIA DO TEXTO COMO OBJETO DE ESTUDO DE LÍNGUA PORTUGUESA Ana Paula da Silva 2 Magna Maria de Jesus Bueno 3 Josilene Santos Souza4 Ana Cláudia da Silva 5 Vagner Pereira de Almeida 6 RESUMO: O presente texto tem como principal objetivo apresentar o estudo acerca da importância dos gêneros textuais na aquisição de uma língua e também a relevância do professor de língua Portuguesa trabalhar com gêneros textuais em suas aulas como método contínuo e bem explorado para que…

Palavras-chave: Gramática. Língua Portuguesa. Ensino. 1 INTRODUÇÃO Conhecer a história do ensino da língua portuguesa se faz necessário para, a partir daí, compreendermos o que já foi realizado no aspecto didático e consequentemente o resultado disso na contemporaneidade. Com base nesse estudo, podemos identificar o que levou a atual abordagem gramatical do ensino da língua portuguesa. A palavra gramática tem origem na Grécia, e significa o conjunto

DEFINIÇÕES DE LÍNGUA E GRAMÁTICA Ao estudarmos a linguagem humana aproximamo-nos do que se poderia chamar a “essência humana”, as qualidades distintivas da mente que são, tanto quanto sabemos, exclusivas do homem. Noam Chomsky. Um estudo desta natureza não pode se furtar à (re) apresentação das concepções de língua e gramática que norteiam o trabalho do professor e dentro do espaço escolar do ensino de línguas, mais especialmente, do ensino de língua portuguesa, para muitos: língua materna. Para

GÊNEROS TEXTUAIS E SUA UTILIZAÇÃO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Jane Engel Corrêa Universidade Cidade de São Paulo[1] RESUMO: O presente artigo tem como objetivo expor a importância da utilização dos gêneros textuais nas aulas de Língua Portuguesa a partir de pesquisas em fontes apropriadas e contrapor esta utilização com a realidade da atuação de um grupo de professores em uma escola pública. Para tal abordagem, foi aplicado um

da Identidade Nacional Portuguesa individual e coletiva, através de reconstituições e reflexões de momentos e situações. O 1º capítulo caracteriza-nos quanto à nossa identidade como indivíduos num coletivo com diversos aspetos em comum. O autor diz-nos que a relação individual com o coletivo começa à nascença e enumera vários aspetos que nos ligam diariamente aos outros. Refere também que a forma como agimos, sentimos e pensamos provém da nação de onde somos “embebidos”. (p.13) O autor…

..............................................................03 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO......................................................................................................................05 2.1. METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO......................................................................................................05 2.2. METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA.....................................................................

começaram a ter o acesso ao ensino da língua portuguesa. Como as crianças não tinham o contato com a língua no ambiente doméstico, o aprendizado de um novo idioma para elas era uma tarefa extremamente difícil, pois não conseguiam entender o sentido de se adquirir um idioma que não usariam no seu dia-a-dia. Pelo fato de a língua portuguesa ser a única ensinada na escola, há o sentimento por parte da população de que o crioulo seja uma língua inferior à língua portuguesa. Pela…

FEDERAL DO OESTE DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE LETRAS RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA TÁRIK ANDRÉ SOUSA GOMES ALENQUER-PARÁ 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE LETRAS RELATORIO DE ESTÁGIO OBSERVAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA Relatório de Estágio de Observação, solicitado pela Professora Terezinha de Jesus Dias Pacheco, para…

dos Santos Barros; Tatiane Bandeira de Sousa2 Luzirene de Paiva Sena3 RESUMO: O presente artigo objetiva discutir o ensino de fonética e fonologia da língua portuguesa na graduação de Letras – Língua Portuguesa, partindo do pressuposto de ser uma disciplina de difícil compreensão, principalmente por não fazer parte da formação básica da língua materna, o que dificulta o processo de absorção. Para alcançar os objetivos foi realizada uma pesquisa bibliográfica acerca do assunto,…

onde fazem seus ninhos abrindo uma cavidade nos troncos das árvores. Alimentam-se principalmente de larvas de insetos que estão dentro dos troncos de árvores, alargando a cavidade onde se encontram as larvas com seu poderoso bico e introduzindo sua língua longa e umedecida pelas glândulas salivares. Os ninhos são escavados em troncos de árvores o mais alto possível para proteção contra predadores. Os ovos, de 4 a 5, são chocados pela fêmea e também pelo macho durante até 20 dias,…