Os Professores Como Intelectuais Henry A Giroux

afirmando que “interesses e luta que invadem e transitam na escola, concretizando‐se nas práticas pedagógicas” (idem). Concordando com Silva (2007), Paulo Freire não fez uma teorização específica sobre o currículo, contudo como destacam Apple (2006), Giroux (1997), Santiago (1998, 2006, 2007) e Saul (2006) o seu trabalho é referência quando se trata das teorias críticas do currículo. É nessa direção que o presente texto trata de um estudo teórico sobre alguns …

“tomada de consciência” por parte daqueles que estão diretamente envolvidos com a prática educativa: referimo-nos aos professores e alunos, mas principalmente aos professores, uma vez que é sobre estes que recai a responsabilidade de conduzir os educandos a esse “despertar” da consciência. Afinal, devem os professores assumir o papel de intelectuais ativos e transformadores (Giroux, 1997). Desvelar os véus ideológicos2 e os interesses políticos que recobrem a instituição escolar exige…

ISSN 1981-1225 Dossiê Foucault N. 3 – dezembro 2006/março 2007 Organização: Margareth Rago & Adilton L. Martins Documentos de Identidade Osvaldo Mariotto Cerezer Professor Departamento de História – UNEMAT Correio eletrônico: omcerezer@hotmail.com SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2002. 2 ed. Belo Horizonte, Autêntica. A obra intitulada Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo, de Tomaz Tadeu da…

Uma abordagem fenomenológica em um currículo requer propostas nas quais não sejam elencados fatos, conceitos estanques, mas sim possibilidades, nas quais se oportunize uma metodologia dialéctica que perpasse discussões e trocas de idéias entre professor e aluno na busca por atribuir novos significados aos fenómenos, segundos os quais os alunos já se encontram em contacto. Ensinar, nesta perspectiva, requer levar em consideração que o aprendiz já faz parte do mundo e, portanto, é detentor…

TRABALHO DOCENTE: REFLEXÕES ACERCA DA CONDIÇÃO DE TRABALHO E VALORIZAÇÃO DO PROFESSOR DA ESCOLA PÚBLICA SOUZA Luiz Aparecido Alves de Temática: Formação de Professores e Profissionalização Docente Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Resumo Podemos admitir que, nos últimos anos as pesquisas em educação têm registrado muitos estudos no âmbito da atuação do professor, em especial no que tange à relação ensino-aprendizagem, o que se projeta com relevância em suas…

presente trabalho investigar qual a necessidade da ética na formação e prática docente, e, por meio de análise bibliográfica, oferecer subsídio teórico aos professores, para fomentar uma reflexão sobre a formação dos seres humanos fundamentada na ética no contexto das relações interpessoais. Palavra-chave: Ética. Formação de professores. Formação ética. 1 INTRODUÇÃO Ensinar é uma práxis humana que, exige segurança, competência…

uma verdadeira amizade.E a Michael seu esposo. A Sérgio Farias, meu orientador, por compartilhar comigo seu saber e sua responsabilidade para com a Universidade Pública. A Roberto Rabelo (Bob) pela co-orientação e pelo acolhimento sensível. Aos professores da Universidade Federal da Bahia; Terezinha Miranda, Roberto Sidnei Macedo (pela introdução nos estudos curriculares que me marcaram a vida), Terezinha Fróes (pela doçura e competência que tive o prazer de compartilhar), Cleise Mendes…

elementos constitutivos são a ação e a reflexão, a aprendizagem é reconhecida como um ato social. Ensino e aprendizagem se caracterizam por um relacionamento dialógico entre professor e alunos, professores e alunos são parceiros e participantes ativos no processo de aprendizagem (WALDOW, 2009). PENSE Na sua escola os professores e alunos são parceiros e participantes ativos no processo de aprendizagem? Como deve fazer para tornar-se um participante ativo na sua escola e na sua…

A experiência do Projeto Integrador I no curso de PROEJA em Eletromecânica do IF-SC Campus Chapecó Adriano Larentes da Silva Doutor em História pela UFSC e Professor do Curso de Eletromecânica do IF-SC, Campus Chapecó. adriano.silva@ifsc.edu.br Joni Coser Doutor em Engenharia Elétrica pela UFSC e Professor do Curso de Eletromecânica do IF-SC, Campus Chapecó jonicoser@ifsc.edu.br Resumo: Este trabalho apresenta a experiência vivenciada por meio da unidade curricular Projeto Integrador

mais elevadas quanto à aptidão escolar. É importante que as escolas tenham atividades que desenvolvam a inteligência e pensamento crítico, pois a música torna-se uma fonte para transformar o ato de aprender em atitude prazerosa no cotidiano do professor e do aluno. FARIA (2001), define que a música é um importante fator na aprendizagem, pois a criança desde pequena já ouve música, a qual muitas vezes é cantada pela mãe ao dormir, conhecida como ‘cantiga de ninar. Na aprendizagem a…