Organização Tempo E Espaço Educação Infantil

SABERES NECESSÁRIOS Á EDUCAÇÃO INFANTIL INTRODUÇÃO O presente trabalho visa ampliar a aquisição de conhecimentos pedagógicos necessários para o corpo docente que faz parte da Educação Infantil. As crianças ainda bem pequenas passam a maior parte do tempo de suas vidas em idade escolar, sendo esta desde o berçário. As crianças de zero a três anos necessita e muito do profissional qualificado e bem preparado de todas as formas para o desenvolvimento da sua primeira infância. Por isso

EDUCAÇÃO INFANTIL: ESPAÇO DE EDUCAÇÃO E CUIDADO GT: Educação de crianças de 0 a 6 anos/ n. 07 Autor: Coutinho, Ângela Maria Scalabrin – UFSC Agência financiadora: CAPES As dimensões presentes na educação das crianças pequenas em instituições coletivas têm sido traduzidas pela relação indissociável entre o educar e o cuidar. Refletir acerca dessa relação é a proposta deste trabalho, que decorre de uma investigação1 realizada com o objetivo dar visibilidade às ações criativas…

O TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DA ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO Wanderléia Riguetti de Freitas Universidade Estadual de Londrina – UEL Leia_riguetti@hotmail.com Didática e Práticas de Ensino na Educação Básica RESUMO: Este artigo apresenta uma pesquisa exploratória com abordagem qualitativa que teve como objetivo analisar a importância de um espaço bem organizado e apropriado para o atendimento de crianças de 0 a 5 anos de idade. O espaço onde se dá a ação educativa

ESTAGIO EDUCAÇÃO INFANTIL UTA- EDUCAÇÃO INFANTIL ABELARDO LUZ 2013 FACINTER – UNIVERSIDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ALZIRA SIRTOLI CAMINI, RU 694221 2011/08 RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL UTA – EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado à disciplina de Estágio –…

Iris Rodrigues Leite Pós graduanda em Educação Infantil – Faculdade Vale do Cricaré - ES O TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Uma análise da organização do espaço Medeiros Neto – Ba Agosto/2013 FACULDADE VALE DO CRICARÉ Iris Rodrigues Leite O TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Uma análise da organização do espaço

DIRETRIZES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA – RESOLUÇÃO 5/ 2.009. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. É um

UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL PARA A CIDADE DE SÃO PAULO 2013 - 2016 CONTEXTO HISTÓRICO Considerar as conquistas da Educação Infantil a partir da Constituição de 1988, como um marco na Educação Infantil, pois dá à criança desde o nascimento o status de um ator social enquanto cidadão, sujeito de direitos; Evidenciar os avanços conquistados nas décadas de 90 e 2000 até os dias de hoje, salientando como eles repercutiram na Rede Municipal de Educação de São Paulo;…

contemplar o tema “organização dos espaços em sala de aula que atenda a educação infantil” realizando estudos sobre a importância do trabalho lúdico e de suas funções na educação infantil. A educação infantil tem como objetivo promover o desenvolvimento integral da criança de modo que o relacionamento entre professor e aluno é essencial nessa conquista, pois quando um professor tem um perfil participativo, dinâmico e que demonstra afetividade, a criança sente segura no espaço escolar…

Introdução Muito já se discutiu sobre a educação infantil e o direito dessas crianças em terem acesso a uma educação de qualidade. No entanto, percebemos ao longo da história que embora diversas leis já tenham legitimado esse direito, muitas dificuldades ainda se encontram para transformar essa teoria em prática. Para que possamos promover o desenvolvimento integral da criança, não basta apenas conhecer os pressupostos teóricos e metodológicos da educação infantil, mais também…

Escolas de Período Integral: Desafios e Possibilidades. [1] Resumo O presente trabalho aborda alguns elementos que poderá contribuir no desenvolvimento cognitivo e afetivo das crianças inseridas em tempo integral na educação infantil. O estudo tem por objetivo fazer uma reflexão das escolas de período integral que precisam priorizar a qualidade e eficácia do atendimento dessas crianças, pois se a instituição não for bem organizada poderá causar…