Organização E Metodologia Do Ensino Fundamental 5 Semestr

..................................... 5 2.3.1 Denominação do Curso........................................................................................................... 5 2.3.2 Autorização de Funcionamento e Reconhecimento................................................................ 5 2.3.3 Perfil do Curso........................................................................................................................ 5 2.3.4 Objetivos do Curso..............

Profa. Lícia S. Queiroz Prof. Ricardo de C. Alvim Prof. Wisley F. Sales Prof. Zolacir T.Oliveira Jr. Versão Março / 2010 Projeto Acadêmico Curricular do Curso de Engenharia Mecânica da UESC Sumário CAPÍTULO 1. SOBRE A INSTITUIÇÃO DE ENSINO 1.1. DENOMINAÇÃO E INFORMAÇÕES DE IDENTIFICAÇÃO 1.2. CONDIÇÃO JURÍDICA 1.3. CAPACIDADE ECONÔMICA E FINANCEIRA DA ENTIDADE MANTENEDORA 1.3.1. Fontes de Recursos 1.4. CARACTERIZAÇÃO DA INFRA-ESTRUTURA FÍSICA A SER UTILIZADA PELO CURSO…

supervisionado de 400 horas, começando no quinto período (semestre) de cada curso. Essa definição do CNE e do MEC (Resolução CNE/CP2, de 19 de fevereiro de 2002) aumenta muito o número de alunos em estágio de formação nas escolas dos sistemas públicos de ensino, principal mercado de trabalho para esses profissionais. Com essa ampliação, tornou-se necessário uma reformulação de sua oferta, definindo as instituições escolares que recebem os estagiários como instituições co-formadoras e…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO MAGISTÉRIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO CURITIBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER FRANCIS KRAVICZ GONZATTO, RU 660149, TURMA 2011/05 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO MAGISTÉRIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO Relatório de Estágio – Magistério/Normal de ensino médio apresentado a UTA – Didática, no curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 4º SEMESTRE CARMEM SANDRA GUIDINI ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL FRANCISCO BELTRÃO 2013 CARMEM SANDRA GUIDINI ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório I – 4º Semestre

.............................................................................. |05 | |4 DIAGNÓSTICO ...................................................................................... |07 | |5 PROPOSTA ............................................................................................ |11 | |5.1 Proposta Pedagógica ....................................................................... |12

próxima em uma unidade de ensino. O estágio supervisionado pretende oferecer ao futuro educador um conhecimento do real em situação de trabalho, isto é diretamente em espaços educativos formais. É, também, um momento para se acompanhar alguns aspectos da vida escolar que não acontecem de forma igualmente distribuída pelo semestre, concentrando-se mais em alguns aspectos que importa vivenciar. É o caso, por exemplo, da elaboração do projeto pedagógico, da matrícula, da organização das…

A interdisciplinaridade no ensino da Contabilidade – um estudo empírico da percepção dos docentes. Autores FATIMA APARECIDA DA CRUZ PADOAN UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ ADEMIR CLEMENTE Universidade Federal do Paraná RESUMO Este estudo tem como objetivo apresentar a percepção docente no que diz respeito à importância da interdisciplinaridade para a formação do Contador. Para cumprir o objetivo, tornou-se necessário realizar pesquisa direta junto aos professores, por meio de questionário.…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 6º SEMESTRE VALNEI OLIVEIRA BEZERRA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO Esplanada 2014 VALNEI OLIVEIRA BEZERRA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio…

Que conteúdos da Matemática escolar professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental priorizam? Mônica Cerbella Freire Mandarino Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) mmandarino@unirio.br 1. Introdução Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor que, por não ser neutra, minha prática exige de mim uma definição. [...] Exige de mim que escolha entre isso e aquilo. (Freire, 1996, p.102) O título deste trabalho traz uma das questões que busquei responder em minha