Organização Dos Espaços Educativos Genero Textual

formas de linguagem; leitura; produção; intertextualidade; gênero e tipos textuais; fonética e fonologia. Competência comunicativa da língua; leitura; produção; intertextualidade; gêneros e tipos textuais; morfologia; sintaxe (morfossintaxe). Leitura investigativa; compreensão, análise e, coerência e produção construção de argumentos pertinentes a defesa de pontos de vista; estrutura, coesão, coerência e produção textual nos diferentes gêneros e tipos; concordância nominal e verbal;…

...................................................................4 2.3. ORGANIZAÇÃO DO PLANEJAMENTO DOCENTE...............................................5 2.4. DA AVALIAÇÃO DO COLÉGIO MONS, ADELMAR...............................................5 2.5. QUESTÕES DE DIVERSIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR.................................5 3. DA ENTREVISTA COM PROFISSIONAL RESPONSÁVEL PELA ESCOLA.........5 4. PRODUÇÃO TEXTUAL............................................................................

conhecimento docente. Depois, expomos o referencial teórico o qual embasamos as discussões referentes aos saberes docentes e aos conceitos de Sequência Didática. Por fim, exibimos o relato da prática de uma professora que adotou o trabalho com gêneros textuais a partir da Sequência Didática na perspectiva de Zabala(1998) em uma turma do 1º ano, surpreendendo-se com o resultado obtido ao final da abordagem didática. Palavras-chave: Formação de professores, saberes docentes, sequência didática.

Lei Federal n 8069/90. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. RJ. Paz e Terra, 1987, Caderno da Educação, CPERS, Ano1, n 01, 2001 entre outros autores. A escola tem um pátio amplo, as salas são bem organizadas, com boa iluminação, as salas tem espaço adequado á quantidade de alunos, os banheiros são limpos com estado de uso, mas depredado pelos próprios alunos, e sem adaptação a portadores de necessidade especiais á escola oferece sala de recursos para alunos com dificuldade de…

apresentamos algumas características gerais sobre gêneros textuais, destacando o gênero artigo de opinião, para prosseguirmos com a apresentação da teoria da avaliatividade, com enfoque no subsistema de atitude. A seguir, é descrita a metodologia utilizada para a análise, para então apresentarmos e discutirmos os resultados obtidos a partir das ocorrências de afeto, julgamento e apreciação. 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2.1 A noção de gênero textual Discussões acerca de como a…

GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SEED PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE AS CONCEPÇÕES DE GÊNERO TEXTUAL/DISCURSIVO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA MARIA EUGÊNIA DA SILVA VIOTTO GOIOERÊ – PR. DEZEMBRO-2008 MARIA EUGÊNIA DA SILVA VIOTTO AS CONCEPÇÕES DE GÊNERO TEXTUAL/DISCURSIVO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA Artigo final apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE, da Secretaria de Estado da educação…

ESCOLA ESTAGIADA E OS (AS) ALUNOS (AS) EM PROCESSO DE INCLUSÃO 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 2.2 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICA DA ESCOLA 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2.3.1 Caracterização dos espaços de observação 2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada 2.3.3 Descrição das atividades do pedagogo 2.3.4 Descrição das dimensões do trabalho pedagógico do (a) professor e da turma estagiada 2.4…

ensino-aprendizagem, no Brasil, tem sido alvo de inúmeros estudos, os quais revelam problemas de várias ordens. Porém, em meio a esse debate, há diversas experiências escolares bem sucedidas no que diz respeito à formação de leitores e escritores no espaço escolar. Essas experiências evidenciam a importância do trabalho em sala de aula com os textos literários. A principal função da escola, que é de formar sujeitos sociais, implica garantir uma ação educacional voltada para o…

desabafar os problemas íntimos ou servem de cofre íntimo, face à incomunicabilidade com os outros. As pessoas escrevem por necessidade de escrever qualquer coisa, embora sem pensarem fazer literatura. Romance O Romance é o gênero mais conhecido da literatura. É tipicamente um gênero do modo narrativo, assim como a novela e o conto. A diferença entre romance e novela não é clara, mas costuma-se definir que no romance há um paralelo de várias ações, enquanto na novela há uma…

entendimento da faixa etária da turma. Deu para notar a troca de experiência entre alunos/professora, e que a mesma estimula a participação dos alunos a ter participação ativa nas aulas e a tirarem as duvidas também. A professora utiliza muito bem o espaço físico da sala e se veste adequadamente para sua função, tendo total mobilidade para a mesma. As aulas seguem um planejamento, com atividades separadas por dia da mesma semana, alfabetização se dá pelo método analítico. O professor…