A organização dos conteúdos

p. 139-166. O capítulo intitulado: A Organização dos Conteúdos, contido no livro: A Prática Educativa, de Antoni Zabala, tem como objetivo: “Efetuar uma visão terminológica de alguns conceitos e métodos disciplinares, apresentando, também, propostas metodológicas globalizadoras, tecendo considerações acerca do que se denomina enfoque globalizador” (p. 141). Para isso, o autor desenvolve seu texto em alguns momentos: primeiramente esclarecendo algumas opiniões e formas de relacionar as disciplinas e, em seguida, apresentando algumas propostas globalizadoras, analisando, por sua vez, cada uma delas. Antoni Zabala é formado em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Barcelona e é estudioso dos aspectos curriculares e de formação dos professores. Além disso, o autor constitui-se como um dos críticos resistentes aos órgãos que regulamentam o sistema educacional, tanto na Espanha quanto no Brasil. É, também, um dos nomes, ligados à educação, mais respeitados do mundo. No seu texto, já citado, o ponto referente à introdução, intitulado “Propostas disciplinares, métodos globalizados e enfoque globalizador: Diferentes formas de organizar os conteúdos”, o autor apresenta o conceito de organização de conteúdos e faz alguns questionamentos a respeito dos motivos que justificam uma organização em detrimento de outra. O autor específica também, a visão dos PCN’S (Parâmetros Curriculares Nacionais), que apresenta os conteúdos conforme fossem conceituais, procedimentais

A organização dos conteúdos – Antoni Zabala Organização de conteúdos As relações e a forma de vincular os diferentes conteúdos de aprendizagem que formam as unidades didáticas. Quais os critérios que se utilizam para organizar os conteúdos de cada unidade didática? No sistema tradicional as disciplinas, ou cadeiras escolares, a forma de selecionar, distribuir e organizar os conteúdos de aprendizagem tiveram uma dependência clara da lógica formal.Sincretismo e globalização…

Fichamento de “enfoque globalizador e pensamento complexo” A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS, VARIÁVEL METODOLÓGICA DESVALORIZADA “Das diferentes variáveis que determinam a forma como se ensina, a que tem correspondência com a organização dos conteúdos, ou seja, como se apresenta e como se relacionam os diferentes conteúdos de aprendizagem, é certamente uma das que mais incidem no grau de aprofundamento das aprendizagens e da capacidade para que estas possam ser utilizadas em novas…

ENSINO SUPERIOR MÚLTIPLO - IESM CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA. DISCIPLINA: DIDÁTICA PROF: BRUNO ALMEIDA SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE CONTEÚDOS TIMON-MA 2014 Seleção e Organização de Conteúdos Para começar, o que seriam conteúdos de ensino. São o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagogicamente e didaticamente, tendo em vista assimilação ativa e aplicação…

SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO 1. A importância do conteúdo A escola transmite por meio das experiências e do conteúdo de forma sistematizada o conhecimento, tal como, trabalha os valores desejáveis na formação das novas gerações com a prática cotidiana de sala de aula. Segundo Walter Garcia, conteúdo é “tudo aquilo que é passível de integrar um programa educativo com vistas à formação das novas gerações. Um conteúdo pode referir-se a conhecimentos, atitudes, hábitos etc.”. É…

I TEMPLO EBENÉZER DA PARAIBA NÚCLEO DE MISSÕES ELENILZO DA SILVA VASCONCELOS CONTEÚDOS PRÁTICOS E ORGANIZAÇÃO NA ÁREA INFANTIL JOÃO PESSOA 2013 ELENILZO DA SILVA VASCONCELOS CONTEÚDOS PRÁTICOS E ORGANIZAÇÃO NA ÁREA INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Coordenação do Curso em Missiologia do I Templo Ebenézer da PB,…

Segundo Cordiolli, que dimensões devem ser contempladas na organização dos conteúdos de aprendizagem? O desenvolvimento do trabalho pedagógico na forma de projetos melhoraria a qualidade de ensino e aprendizagem¿ A palavra projeto significa o ato de lançar-se a frente, projetar-se. Pode ser se tornar também um projeto pedagógico ou um projeto político pedagógico, que envolveria; educadores, coordenadores escolares, alunos e a própria comunidade. Assim teríamos o…

ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM Os conteúdos de aprendizagem são instrumentos de explicitação das intenções educativas Os conteúdos de aprendizagem não se reduzem unicamente às contribuições das disciplinas ou matérias tradicionais. Serão conteúdos de aprendizagem todos aqueles que possibilitem o desenvolvimento das capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. Das diferentes formas de classificar a diversidade de conteúdos, COLL (1986)…

Reflexões sobre categorias, conceitos e conteúdos geográficos. Seleção e organização. O referido texto fala da necessidade que temos em conhecermos o cerne epistemológico dos conceitos chaves na geografia para nos basearmos ao expormos o conteúdo pragmático. Pra isso ela destaca que os conteúdos estão contidos dentro da ciência geográfica, que tanto o professor quanto os geógrafos e suas práticas compreendem e forma o conteúdo geográfico. Selecionar e organizar conteúdos e conceitos…

1 A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS NOS CURRÍCULOS ESCOLARES: para além da disciplinarização José Paulino Sousa Santos1 RESUMO O presente artigo tem por objetivo analisar a sociologia da educação e a organização dos conteúdos nos currículos escolares: pontos para reflexão. Trata-se de estudo bibliográfico onde se discute a gestão da sala de aula: diferenças entre exposição didática e exposição teórica. Situa-se a problemática da disciplinarização do…