Oralidade à Complexidade Do Mito Na Escrita

+ Apêndices + Anexos. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2009, Porto Alegre, BR-RS. 1. Alfabetização. 2. Letramento. 3. Prática pedagógica. 4. Oralidade. 5. Leitura. 6. Escrita. 7. Pedagogia mista. 8. Bernstein, Basil. I. Veit, Maria Helena Degani. II. Título. CDU – 372.41 ________________________________________________________________________ Bibliotecária Neliana Schirmer Antunes Menezes CRB…

que para se ter uma boa produção de texto e uma boa oralidade e importante que se leia bastante, todo e qualquer tipo de texto. Partindo desse pressuposto, pretendemos despertar nos alunos o gosto pela leitura de maneira prazerosa e não apenas como uma mera atividade gramatical, que o aluno faz por obrigação, muitas vezes sem querer entender o que esta lendo e sim, desenvolver com eles atividades utilizando historias, fabulas, poesias, lendas, mitos, dentre outras, para que desta forma…

infanto-juvenil: contexto histórico 3.2 Os textos destinados à criança 3.3 Problemáticas do texto infanto-juvenil 4 A narrativa infanto-juvenil 4.1 A narrativa literária 4.2 A narrativa destinada ao público infanto-juvenil 4.3 A formas narrativas oriundas da oralidade 4.4 As adaptações de narrativas destinadas ao público adulto 4.5 As narrativas autorais 5 A poesia infanto-juvenil 5.1 Um conceito de poesia 5.2 As fontes da poesia infanto-juvenil 5.3 As característica da poesia…

contado: Esta história não está na escola ..............12 2.4.1 As relações Brasil – África Subsaariana: Oralidade, Escrita e Analfabetismo........................................................................................................ 13 2.4.2 O verbo africano............................................................................................13 2.4.3 O analfabeto e a escrita ...............................................................................14 PARTE 3…

Súmario Lúcia, minha mãe ........................................................................................... 11 MEMÓRIAS DE UM ANTIGO EDITOR ................................................................ 14 LÚCIA PIMENTEL GÓES E A PAIXÃO PELA ESCRITA COMO ACTO DE PARTILHA .. 16 APRESENTAÇÃO ............................................................................................. 19 AS PALAVRAS ESPACIALIZADAS NA FOLHA DE PAPEL ....................................... 25 UM…

.....................................42 Ao Sabor dos Ventos da Imaginação ........................................51 III - A OBRA DO ESCREVER NO PÉRIPLO DE SEU ENCONTRO COM O LEITOR................................63 O Escrever na História da Escrita ...........................................64 As Resistências ao Escrever.....................................................75 O Leitor Presente no Ato de Escrever......................................84 IV- ESCREVER, O PRINCÍPIO DA PESQUISA

contributos vão surgindo desde há anos, continuando o trabalho dos pioneiros como Cadornega ou Carlos Estermann que transmitiram às culturas ocidentais informações desenvolvidas tanto sobre a história dos povos de África como sobre as suas lendas e mitos. Contributos que no domínio da historiografia e do ensaísmo literário são tanto mais dignos de apreço quanto mais independentes das interpretações religiosas, ideológicas e políticas que até há pouco as condicionaram demasiado. Que o…

pessoas aprenderem em suas moradas esse método de simbolizar a escrita e ao mesmo tempo encontrar uma forma de vender seus exemplares semanais ou mesmo atrair mais leitores para seu jornal. 2 Taquigrafia (do grego taqui = rápido e grafia = escrita) é um termo geral que define todo método abreviado ou simbólico de escrita, com o objetivo de melhorar a velocidade da escrita ou a brevidade, em comparação a um método padrão de escrita. 16 2.1 A PRIMEIRA GERAÇÃO DE EAD NO…

verdade, tanto pela sociedade como pela escola; como também se souberam respeitar e aproveitar essa multiplicidade de contribuições culturais. Falar em diversidade significa constatar as várias diferenças sociais e culturais e também reconhecer essa complexidade que envolve a problemática social, cultural e étnica. Embora a diversidade sempre tenha estado presente nas salas de aula, na formação heterogênea das turmas, nos diferentes ritmos de aprendizagem, no contato com as várias…

realidade de forma a entender a experiência dos contos de fada como algo positivo. A pesquisa realizada neste artigo apresenta de início a origem dos contos infantis, a arte de contar histórias e demonstra como se dá o processo de aquisição da leitura e escrita, considerando também as diversas estratégias de leitura, usada pelo professor em sala de aula. O tema abordado aqui estimula a leitura do conto. Além de contribuir no processo formativo na escola, estes, podem auxiliar o educador…