Oralidade Para Surdos Mudos Caracteristicas

DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL A INTERAÇÃO DO PROFESSOR COM O ALUNO SURDO: ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO NUMA PROPOSTA BILÍNGÜE Rute Oliveira do Bomfim Doutora: Ana Paula de Almeida de Pereira - UFPR CURITIBA 2009 SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL A INTERAÇÃO DO PROFESSOR COM O ALUNO SURDO: ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO NUMA PROPOSTA BILÍNGÜE…

A ESCRITA DO SURDO: RELAÇÃO TEXTO E CONCEPÇÃO Luciana Aparecida Oliveira (UFJF) É notório que o centro do ensino escolar fundamenta-se na aprendizagem e na compreensão da escrita e da leitura. Quando a criança chega à escola, já possui muitos conhecimentos acerca das regras gramaticais, porém passa a usar a língua num contexto diferenciado daquele natural e cotidiano, com o qual está familiarizada, ou seja, depara-se com uma linguagem nova, formal e padronizada, a fim de que possa escrever e

estratégia. Cabe a ele uma prévia análise desses indícios antes da leitura. Há dois tipos de previsão: um, que se baseia no conteúdo do texto, e outro, na estrutura. Previsões sobre o texto narrativo, por exemplo, podem ocorrer através das características das personagens, da ilustração, do título, dos conhecimentos prévios dos gêneros literários. As previsões sobre o texto informativo podem ser feitas a partir dos conhecimentos anteriores do leitor sobre o assunto, sobre a…

Impessoal (Sensu Lato): Ser humano + Maquina oral Verbal: Escrita Não - Verbal Pelo som Pelo gesto Pela imagem Tambor falante Código Morse Outros Alfabeto de surdos – mudos Músculos da face Aceno de cabeça e outros Televisão Cinema Outdoors e outros. Elementos da Comunicação: Existe 6 elementos da comunicação que são: Referente Emissor …

FACULDADE DE DIREITO DAMÁSIO DE JESUS CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO LATU SENSU EM DIREITO DO TRABALHO E PROCESSO DO TRABALHO LUCIELLEN LIMA CAETANO GOULART O ACESSO DO SURDO À JUSTIÇA DO TRABALHO Tubarão 2013 LUCIELLEN LIMA CAETANO O ACESSO DO SURDO À JUSTIÇA DO TRABALHO Monografia apresentada ao Curso de Póa Graduação em Direito do Trabalho e Processo do Trabalho do Complexo Educacional Damásio de Jesus,…

GEOCIÊNCIAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA CENÁRIO ARMADO, OBJETOS SITUADOS: O Ensino de Geografia na Educação de Surdos Claudionir Borges da Silva Porto Alegre, 2003 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDO DO SUL INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA CENÁRIO ARMADO, OBJETOS SITUADOS: O Ensino de Geografia na Educação de Surdos Claudionir Borges da Silva Dissertação apresentada Graduação em ao Geografia curso …

admissível a produção de uma delas sem o conhecimento da outra parte; 9.3 – Princípio da aquisição ou comunhão: a prova produzida não pertence à parte que a produziu, servindo a ambos os litigantes ou ao interesse da Justiça; 9.4 – Princípio da oralidade: deve haver a predominância da palavra falada; 9.5 – Principio da concentração: Busca-se concentrar toda a produção de prova na audiência; 9.6 – Princípio da publicidade: como ato judicial, deve ser pública; 9.7 – Princípio do…

....................... 26 3.2.4 Surdez Central....................................................................................... 26 3.3 TRABALHOS COM DEFICIENTES AUDITIVO.......................................... 27 3.4 DIFICULDADES PARA O SURDO ............................................................ 28 4 QUAL A ESCOLA PARA EDUCAR O DEFICIENTE AUDITIVO? ESPECIAL OU INCLUSIVA?.......................................................................... 32 4.1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA.........

é um meio de prova, tanto que serve como alicerce condenatório, funcionando acidentalmente como meio de defesa, como igualmente pode atuar como elemento incriminador. • Características: ato processual personalíssimo, judicial, oral (admitindo como exceção as perguntas escritas ao surdo e as respostas igualmente escritas ao mudo) e possível de ser realizado em qualquer momento. No decorrer do inquérito policial o indiciado é ouvido e não interrogado.há o entendimento de que o interrogatório é um

século XX e apenas na década de 1960 passou a integrar e fazer parte nos sistemas de ensino. No Brasil o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império com o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854 e o Instituto dos Surdos Mudos em 1857. No início do século XX foi fundão o Instituto Pestalozzi (1926), para atender pessoas com deficiência mental; em 1954 é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE e em 1945 é criado o primeiro…