Oralidade Na Escola

ESPECIAS I DISCENTE: MARIANNA ARAUJO SILVA MARCUSCHI, Luiz Antonio. Da Fala para a Escrita: Atividades de Retextualização. 1ª. ed. São Paulo: Editora Cortez, 2001 ORALIDADE E LETRAMENTO 1. Oralidade e letramento como práticas sociais Hoje, é impossível investigar oralidade e letramento em uma referência direta ao papel dessas duas práticas na civilização contemporânea. De igual modo, já não se podem observar satisfatoriamente as semelhanças e…

ORALIDADE E ESCRITA NOS PCN DE LÍNGUA PORTUGUESA Leonor Werneck dos Santos (UFRJ) A fala é uma atividade muito mais central do que a escrita no dia a dia da maioria das pessoas. Contudo, as instituições escolares dão à fala atenção quase inversa à sua centralidade na relação com a escrita. Crucial neste caso é que não se trata de uma contradição, mas de uma postura. [grifo do autor] (Marcuschi, 1997:39) Introdução A postura à qual Marcuschi se refere, com relação à…

desejável e efetiva de comunicação entre surdos e ouvintes, apesar da dificuldade de um surdo falar é necessário que haja um amplo trabalho de oralidade e de consciência da comunidade para aceitar e contribuir com esse aprendizado. “Esse método procura assim reeducar auditivamente a criança surda pela amplificação de sons, juntamente com técnicas específicas de oralidade”. (DORZIAT, 1999) De acordo com o teórico DORZIAT o oralismo é um método de ensino para surdos como uma abordagem…

DESENVOLVIMENTO No seu texto “Oralidade e Letramento”, do livro “Da Fala Para a Escrita: Atividades de Retextualização”, o autor Luiz Antônio Marcuschi fala da impossibilidade de fazer relações entre fala e escrita e de investigar oralidade e letramento sem vinculá-los às práticas sociais do dia-a-dia. Que essa mudança de perspectiva aconteceu a partir dos anos 60, com uma nova concepção de língua e de texto, como atividades interativas e complementares no contexto das práticas…

um problema nem uma limitação. A surdez passa a criar barreiras quando a sociedade, a escola e a própria famíla não aceitam a condição dos surdos e acham q podem ajudá-lo ou resolver sua doença caso os forcem à oralidade. Fica explícito no filme que forçar a orlidade a uma pessoa surda é condená-la às limitações que a sociedade impõe ao surdo. Sandrine, por exemplo, frequentou até os nove anos de idade uma escola regular sem nenhum intérprete de língua de sinais. Na verdade, a primeira…

FRANCIENE MENDES DE FREITAS Trabalho sobre oralidade no livro didático. Os PCNS afirmam a necessidade do desenvolvimento da oralidade na medida em que o aluno será avaliado na hora de responder a diferentes exigências da fala e de adequações a características próprias dos diferentes gêneros orais, pois além da escrita se deve trabalhar com gêneros da oralidade na escola, pois a língua é um processo de interação humana e o individuo que fala pratica ações que não conseguiria praticar a

4. Oralidade em sala de aula: princípios fundamentos técnicas de oratória e requisitos para realização de seminários. A introdução da teoria dos gêneros do discurso nas práticas escolares de ensino de língua trouxe em seu bojo, dentre outras coisas, a ideia de que é preciso trabalhar a oralidade em sala de aula. Essa ideia tem aporte na concepção de que todas as situações de uso da língua são realizadas lançando-se mão de determinado gênero do discurso, incluindo aí as situações de…

da competência comunicativa do aluno. Nesse âmbito, perguntas e respostas, produções textuais, leitura, estudo da gramática, compreensão e interpretação com o suporte de inúmeras imagens ilustrativas e atrativas para o leitor usuário. Para a oralidade, oferta apenas quatro atividades, entre as quais estimulam o aluno a “decorar/memorizar” um determinado conto. Tal atividade torna-se inadequada para ampliação significativa da competência oral padrão, visto que os PCN’s orientam um…

(socialização) 2º Momento: Rodinha com músicas;Como está o tempo?Quantos somos; Calendário. (oralidade, identidade, musicalidade e percepção visual) 3º Momento: Faremos uma massinha caseira e modelaremos um bolo para cantarmos parabéns.Aproveitaremos para explorar através da fala e dos dedinhos quantos anos cada um tem.Após distribuiremos massinha para cada um modelar o que quiser. 4º Momento :Apostila momentos na escola,página 2 (Carimbo dos dedos com cola colorida sobre o…

refletir sobre a própria linguagem de sujeitos alfabetizados versus sujeitos analfabetos, então segue-se que para esse pesquisador se letrado significa ter desenvolvido e usar uma capacidade metalingüística em relação à própria linguagem. Já a oralidade é objetivo de analise de muitos estudos sobre o letramento; um outro argumento que justifica o uso do termo em vez do tradicional “alfabetização” está no fato de que, em certas classe sociais, as crianças são letradas, no sentido de…